【題目】如圖可以反映某些生理過(guò)程或現(xiàn)象，以下敘述不正確的是（ ）

A．A曲線(xiàn)可以表示隨著二氧化碳濃度的增加光合作用強(qiáng)度的變化

B．B曲線(xiàn)可以表示種子萌發(fā)過(guò)程有機(jī)物含量的變化

C．A曲線(xiàn)可以表示隨著氧氣濃度的增加呼吸作用強(qiáng)度的變化

D．B曲線(xiàn)可以表示血液流經(jīng)小腸過(guò)程中血液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量的變化

【答案】D

【解析】

試題分析：二氧化碳是光合作用的原料，A曲線(xiàn)可以表示隨著二氧化碳濃度的增加光合作用強(qiáng)度的變化，A正確；種子萌發(fā)時(shí)，呼吸作用旺盛，消耗大量的有機(jī)物，所以B曲線(xiàn)可以表示種子萌發(fā)過(guò)程有機(jī)物含量的變化，B正確；呼吸作用消耗氧氣，A曲線(xiàn)可以表示隨著氧氣濃度的增加呼吸作用強(qiáng)度的變化，C正確；小腸是吸收的而主要場(chǎng)所，血液流經(jīng)小腸后營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)增加而不是減少，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命科學(xué)探究過(guò)程中需要采用的方法是 （ ）

A.實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法

C.調(diào)查法和測(cè)量法 D.以上多種方法靈活運(yùn)用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】播種的種子沒(méi)有萌發(fā)，原因可能是（ ）

A．外界條件不適合 B．胚已經(jīng)死亡

C．種子正處于休眠期 D．以上都有可能

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米葉片上的氣孔放出二氧化碳主要來(lái)自細(xì)胞的（ ）

A．葉綠體 B．線(xiàn)粒體 C．細(xì)胞核 D．細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】莆田枇杷以品種齊全、質(zhì)量?jī)?yōu)而聞名．在枇杷結(jié)果的過(guò)程中，農(nóng)民往往要給植物澆水．這時(shí)枇杷所吸收的水分主要用于（ ）

A．光合作用 B．呼吸作用 C．果實(shí)膨大 D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，哪一個(gè)用來(lái)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”更科學(xué)（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定,如圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系。有關(guān)分析不正確的是　(　　)

A. ②表示呼吸作用

B. 乙固定能量的多少?zèng)Q定丙、丁的數(shù)量多少

C. 乙、丙、丁構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)且摇?/span>

D. 能量沿食物鏈流動(dòng),在丁這一級(jí)積累最多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型，據(jù)圖回答：

（1）玻璃鐘罩代表胸廓， 代表的是氣管， 代表的是肺， 代表的是膈肌。

（2）圖中A表示的狀態(tài)是 （填：“吸氣”或“呼氣”），此時(shí)胸廓的容積 （填：“增大”或“縮小”），肺處于 （填：“擴(kuò)張”或“回縮”）狀態(tài)。

（3）圖中B表示的狀態(tài)是 （填：“吸氣”或“呼氣”），此時(shí)，膈肌 （填：“收縮”或“舒張”），膈頂部 （填：“上升”或“下降”），胸廓容積增大，外界空氣通過(guò)呼吸道 肺。（填：“進(jìn)入”或“排出”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小麥種子在土壤中萌發(fā)時(shí)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自（ ）

A．胚芽 B．胚根 C．胚乳 D．子葉

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同步練習(xí)冊(cè)答案