右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據(jù)圖分析回答問題：（ 5分）

(1)圖中③表示的生理過程是           。
(2)圖中甲代表的生物是                 ，它在碳循環(huán)中的作用是           。
(3)寫出圖中的食物鏈：                     ，
此食物鏈中含某些重金屬濃度最高的生物是            。
（1）呼吸作用
（2）腐生細菌和真菌，分解者
（3）乙→丙→丁，丁
分析：此題考查綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡，生態(tài)系統(tǒng)的組成、分解者在生物圈中的作用、書寫食物鏈及生物富集知識．
解答：解：該圖圖示了生物圈中的碳循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用，甲、乙、丙、丁分別代表了生態(tài)系統(tǒng)中的分解者（腐生細菌和真菌）、生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（植食動物和肉食動物）．綠色植物呼吸和動物的呼吸③呼出二氧化碳釋放到大氣中，綠色植物通過光合作用將空氣中的二氧化碳①和水轉(zhuǎn)變儲存能量的有機物并釋放出氧氣②．（1）③所示動物的呼吸作用．
（2）腐生細菌和真菌在碳循環(huán)中的作用是呼吸，腐生細菌和真把動植物等殘體含有的有機物分解成無機物，歸還到環(huán)境中．
（3）食物鏈的寫法是生產(chǎn)者乙開頭箭頭指向初級消費者（植食動物丙）次級消費者（肉食動物丁），在生態(tài)系統(tǒng)中，一些有毒物質(zhì)（某些重金屬等）可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐漸增加．
故答案為：（1）呼吸作用
（2）腐生細菌和真菌，分解者
（3）乙→丙→丁丁
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）右圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請據(jù)圖回答問題：

（1）組成植物體和兔、鹿等動物體的有機物最終來源于        過程，此過程還會釋放[   ]          。
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中, 兔、鹿等各種生物的數(shù)量和比例總是維持在
             的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫              。
（3）生物的遺體通過圖中生物[   ]       分解成二氧化碳、水和         ，這些物質(zhì)又能被植物吸收利用�？梢姡祟惿飳ψ匀唤缰�           等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

雖然我國森林覆蓋率低，但面積大，不必擔憂亂砍濫伐的問題。          （   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（6分）右圖是種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝置。瓶內(nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料袋內(nèi)是生長旺盛的綠色植物。

（1）實驗開始，將裝置從陰涼處移到陽光下，由于溫度升高，瓶內(nèi)種子的      增強。使得          濃度加大，這種物質(zhì)擴散到塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會增強。
（2）過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來自植物的 　　　　　　　　（填某種生理活動）。
（3）如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用將        （填“增強”或“減弱”），原因分別是                               ；      　　　  
 　　　　　　　 。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如右圖所示，原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移置光下，二氧化碳的吸收量發(fā)生了變化。據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是（  ）
A．曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B．曲線BD段表示綠色植物僅進行光合作用
C．在B點顯示綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等
D．整段曲線表示，隨著光照強度遞增光合作用遞增，呼吸作用停止

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

糧食堆里會產(chǎn)大量的熱，與這一現(xiàn)象有關(guān)的生理活動是
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

把新鮮的水草放在魚缸里的主要目的是魚可以得到充足的______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

養(yǎng)魚時常把一些新鮮水草放在魚缸中，其主要作用是（　�。�
A．為魚提供氧氣B．為魚提供能量
C．美化魚的生活環(huán)境D．為魚提供食物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用如圖實驗裝置進行實驗活動，裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封．鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，并將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯的石灰水變渾濁，由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了______．
（2）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是______．要完成這一探究的問題，需要設(shè)置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為______．研究植物的該生命活動時，實驗前應(yīng)將以上兩個裝置放在黑暗地一晝夜，目的是使葉片中原有的______運走耗盡，以免影響實驗的效果．
（3）在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的______作用．
（4）綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳-氧平衡．制造有機物，都是與光合作用分不開的，小莉同學在演板時書寫光合作用過程表達式還存在完善之處，請你補充完整．
二氧化碳+水
葉綠體
有機物儲存著能量
．

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