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【題目】人的鼻不具有的功能是

A. 氣體進出肺的通道 B. 氣體交換的場所

C. 溫暖、濕潤、清潔進入肺的空氣 D. 感受氣味的刺激

【答案】B

【解析】呼吸系統由肺和呼吸道組成，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管，呼吸道是氣體進出肺的通道，鼻腔能預熱吸入的冷空氣，鼻腔內的黏液還能殺滅一些細菌并能濕潤吸入的空氣，鼻毛和鼻腔內的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和細菌，對吸入的空氣起到過濾作用。因此呼吸道對吸入的氣體有溫暖、濕潤和清潔的作用，同時鼻還能感受氣味的刺激。而肺是呼吸系統的主要器官，是進行氣體交換的場所。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們劇烈運動時，呼吸頻率加快，呼吸深度加深，同時有機物的消耗增加，補充糖類食物是恢復體力的最有效方法。淀粉是人體的主要糖類來源，它進入體內被組織細胞利用需經一系列的生理過程。圖一是探究“饅頭在口腔中的變化”實驗裝置，圖二是某人在一次呼吸時肺內氣壓的變化曲線，圖三是淀粉的消化終產物進入血液和組織細胞的過程及部分相關代謝活動示意圖。請據圖回答問題：

（1）為探究“饅頭在口腔中的變化”，現取新鮮的饅頭，切成大小相同的三份，兩份處理為碎肩，一份保持饅頭塊，設計了圖一中的三組實驗，具體估做去如下：

①組試管加入饅頭碎肩與2毫升清水，充分攪拌；②組試管加入饅頭塊與2毫升唾液，不攪拌；③組試管加入饅頭碎肩與2毫升唾液，充分攪拌。

若以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量進行探究時，應選取 實驗裝置。將三支試管同時放入37℃溫水中，5至10分鐘后取出，滴加碘液、搖勻，發(fā)現 組試管不變藍，這是因為 。

（2）圖三中，淀粉的消化終產物經過程① 進入血液，來自過程②的氧透過 進入血液，最終氧和葡萄糖通過血液循環(huán)輸送到全身各處組織細胞的 中，進行呼吸作用釋放能量，供生命活動需要。

（3）組織細胞產生的二氧化碳進入血液，隨血液循環(huán)到達肺，通過圖三中過程③排出體外。此過程對應圖二中曲線 段，此時肋間肌和膈肌處于 狀態(tài)。

（4）細胞生命活動產生的尿素等廢物主要由腎臟形成尿液排出體外。一個健康成年人每天形成的原尿約180升，而實際每天排尿約1.5升，這是因為圖三中[ ] 。如果一個人的尿液中出現了大分子蛋白質，則發(fā)生病變的結構可能是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】(1)連線題：請將圖中人體的器官與其所屬的系統連線。

(2)如圖所示分別代表多細胞植物體的結構層次，請與它們的名稱進行合理配對。

①[_____]　 ②[_______]�、踇____]　 ④[____]

A．細胞　　B．器官　　C．植物體　 D．組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面四幅漫畫寓意的是人體免疫的三道防線，下列說法正確的是（ ）

A. 圖1屬于特異性免疫 B. 圖2屬于第一道防線

C. 圖三表示抗原將抗體消滅 D. 圖4屬于第二道防線

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”．這里描寫的動物的運動形式有（ ）

A．飛行．游泳 B．跳躍．爬行

C．飛行．爬行 D．跳躍．游泳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】劉偉同學在“五一”長假期間,大部分時間泡在人聲嘈雜、衛(wèi)生條件極差的游戲廳和網吧，后來出現了發(fā)燒、咳嗽等癥狀，醫(yī)院診斷他患上了流行性腮腺炎，下表是他的血常規(guī)化驗報告單，分析回答：

(1)從表的測定值可以發(fā)現的問題是___________________________。由此可以說明這種血液成分具有_____________________________功能。

(2)醫(yī)生采取的方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內。藥物需首先_____次到達心臟，然后再由心臟經_______________才能到達患處。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】成年人的血量大致相當于本人體重的（ ）

A．1%～2% B．7%～8% C．40%～50% D．50%～60%

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四種生物中，哪一種生物是細胞結構與其他三種的細胞有明顯的區(qū)別（ ）

A．酵母菌 B．乳酸菌 C．青霉菌 D．蘑菇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈的范圍包括的__________的底部，水圈的大部和___________的表面。

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