【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后。”其中所隱含的一條完整的食物鏈是（ ）。

A．黃雀→螳螂→蟬 B．螳螂→蟬→黃雀

C．柳樹→蟬→螳螂→黃雀 D．螳螂→蟬→黃雀→柳樹

【答案】C

【解析】

試題分析：食物鏈是生產(chǎn)者和消費者存在的一種吃與被吃的關(guān)系，起點是生產(chǎn)者，終點是消費者，中間用箭頭表示，箭頭的方向指向吃的一方。蟬吸取樹汁，螳螂以蟬為食，黃雀以螳螂為食。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】不符合“低碳生活”環(huán)保理念的是（　　）

A. 騎自行車或乘公交車出行 B. 辦公文件電子化

C. 購物時自帶環(huán)保袋 D. 盡量使用一次性生活用品

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究“光對鼠婦生活的影響”實驗中，實驗變量是（ ）

A. 水 B. 溫度 C. 光 D. 鼠婦的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學學習了“細胞分裂與分化”后繪制的概念示意圖．請據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖中A→D代表的是______過程；如果將A的細胞用堿性染料染色，會發(fā)現(xiàn)被染成深色且變化最明顯的物質(zhì)是______．

（2）圖中D→E、F、G、H表示是______過程；該過程的結(jié)果是形成了多個細胞群，構(gòu)成了不同的______．

（3）在正常情況下，上述兩個過程中細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否會發(fā)生改變？______（填“是”或“否”）．

（4）如果在個體發(fā)育過程中，D的細胞不能正常完成細胞分化，而變成了不受控制的、連續(xù)進行分裂的增值細胞，這種細胞就是我們所說的______細胞．如果這種細胞存在于人體中，將會危及人體的健康及生命．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請運用你所學的知識，完成下列一組填空：

（1）過程a和b分別表示植物的 ___________作用和___________ 作用。

（2）植物進行a過程的主要器官是__________ ，場所是_________ ；制造的有機物除滿足自身的需要，還能為_______ 提供基本的食物來源，有機物中儲存的能量來自于______。植物所有的活細胞都進行b過程，進行的主要場所是在細胞中的 _______，釋放出的二氧化碳能使澄清的石灰水變__________。

（3）請寫出光合作用過程的表達式是：____________________________________。

（4）綠色植物在光合作用中制造了_____，超過了自身呼吸作用對氧的需要，綠色植物還通過______作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，簡稱____________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是（　�。�

A.圖中的蟲和鳥屬于消費者
B.植物的枯枝落葉能被細菌和真菌分解
C.若消滅所有的蟲，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持
D.作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽光等非生物成分

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是蛔蟲結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題。

(1)寫出下列結(jié)構(gòu)名稱。[1]___;[2]___;[3]___。

(2)蛔蟲的體表有___,能抵抗人體消化液的侵蝕;___結(jié)構(gòu)簡單,適于吸食人體半消化的食糜。具有強大的___能力。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭,_________生存下來，_______被淘汰掉，這就是________。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是葉蟬發(fā)育過程不同時期的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答：

（1）由圖可知，葉蟬的發(fā)育與（______）相同。

A．青蛙 B．家蠶 C．蝗蟲 D．魚類

（2）圖中①叫___________，①與②相比，它的生殖器官_____________________。

（3）葉蟬的發(fā)育過程屬于__________發(fā)育。蜜蜂屬于____發(fā)育； 蒼蠅屬于____發(fā)育

查看答案和解析>>

同步練習冊答案