如圖所示是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,據(jù)圖回答問題.
(1)圖中①表示
分裂
分裂
過(guò)程,②表示
分化
分化
過(guò)程.細(xì)胞
分裂
分裂
使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞
分化
分化
使細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化.
(2)圖中②的結(jié)果是形成不同的
組織
組織
分析:此題是一道識(shí)圖分析題,通過(guò)圖例來(lái)解釋細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的知識(shí);做此題前先要理解細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化的概念
解答:解:(1)細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞分裂產(chǎn)生兩個(gè)新的細(xì)胞的過(guò)程;新形成的細(xì)胞與母細(xì)胞相比,只是形態(tài)上變小了,數(shù)目變多了,其他沒有什么大的變化;通過(guò)觀察圖解①,細(xì)胞只是數(shù)目的改變,在形態(tài)上沒有大的變化,因而在功能上也沒有大的區(qū)別,所以屬于細(xì)胞的分裂過(guò)程.通過(guò)圖表看出,細(xì)胞在生長(zhǎng)的過(guò)程中②形態(tài)發(fā)生了明顯改變,所以屬于細(xì)胞分化的過(guò)程.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞分化使細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化.
(2)我們把每一群形態(tài)相似結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群稱之為組織;所以細(xì)胞的分化產(chǎn)生了組織.
故答案為:(1)分裂;分化;分裂;分化;(2)組織.
點(diǎn)評(píng):一定要理解組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果這個(gè)生理過(guò)程,因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常考到;從圖示中我們可以獲取的已知信息一是細(xì)胞數(shù)量的變化,另一個(gè)就是細(xì)胞的形態(tài)的改變.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程請(qǐng)回答:
(1)如圖中①表示細(xì)胞的
分裂
分裂
過(guò)程,細(xì)胞形態(tài)
不變
不變
,其結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目
增多
增多

(2)②表示細(xì)胞的
分化
分化
過(guò)程,細(xì)胞形態(tài)
改變
改變
,圖中②的結(jié)果是形成不同的
組織
組織

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

如圖所示是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程請(qǐng)回答:

(1)右圖中①表示細(xì)胞的         過(guò)程,細(xì)胞形態(tài)        ,其結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目         。
(2)②表示細(xì)胞的      過(guò)程,細(xì)胞形態(tài)        ,圖中②的結(jié)果是形成不同的             。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建晉江養(yǎng)正中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:

如圖所示是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程請(qǐng)回答:

(1)右圖中①表示細(xì)胞的          過(guò)程,細(xì)胞形態(tài)         ,其結(jié)果使細(xì)胞數(shù)目          。

(2)②表示細(xì)胞的       過(guò)程,細(xì)胞形態(tài)         ,圖中②的結(jié)果是形成不同的              

  

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2014屆福建省七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(5分)如圖所示是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,據(jù)圖回答問題。

(1)圖中①表示          過(guò)程,②表示          過(guò)程。細(xì)胞         使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞         使細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化。

(2)圖中②的結(jié)果是形成不同的                  

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案