【題目】現(xiàn)有一對(duì)夫婦均為雙眼皮,他們先后生育了一兒一女,兒子為單眼皮,女兒為雙眼皮。請(qǐng)據(jù)此分析回答問(wèn)題。
(1)在遺傳學(xué)上,人的雙眼皮和單眼皮是一對(duì) ,其中顯性性狀是 .
(2)如果顯性性狀由基因A控制,隱性性狀由基因a控制,則母親的基因組成為 兒子的基因組成為 。
(3)父親體細(xì)胞中所含的性染色體是 。
【答案】(1)相對(duì)性狀 雙眼皮
(2)Aa aa
(3)XY
【解析】(1)人的雙眼皮和單眼皮是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此“在遺傳學(xué)上”,人的雙眼皮和單眼皮稱為相對(duì)性狀。在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制,親代的性狀是顯性性狀,親代的基因組成是雜合的。因此一對(duì)夫婦均是雙眼皮,兒子是單眼皮,所以父親、母親的基因組成是雜合的如Aa,單眼皮是隱性性狀,雙眼皮是顯性性狀。
(2)“父母均為雙眼皮,兒子為單眼皮”,表明雙眼皮是顯性性狀,單眼皮是隱性性狀,“如果顯性性狀由基因A控制,隱性性狀由基因a控制”,則雙眼皮的基因組成是AA或Aa。單眼皮的基因組成是aa。父母遺傳給單眼皮兒子的基因一定是a,因此父母雙眼皮的基因組成是Aa,遺傳圖解如圖1;
,
從圖1看出,父親的基因組成是Aa,兒子的基因組成是aa。
(3)人的性別遺傳過(guò)程如圖2:
.
從圖2看出,競(jìng)爭(zhēng)的性染色體是X或Y。父親體細(xì)胞中所含的性染色體是XY。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)圖一中A、B、C代表的生物依次是_____。(填選項(xiàng))
A.鼠、蛇、鳥(niǎo) B.鳥(niǎo)、鼠、蛇 C.鳥(niǎo)、蛇、鼠 D.蛇、鳥(niǎo)、鼠
(2)作為完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中還缺少的生物部分是_____。
(3)若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量,則圖一中與丙對(duì)應(yīng)的生物是_____。
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力相對(duì)較_____。
(5)分析上圖可知,生態(tài)系統(tǒng)中的________沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯。分析并回答問(wèn)題。
(1)將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可見(jiàn)鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過(guò)玉米葉片上的______散失出來(lái)的。
(2)將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖。分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行______作用。
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來(lái)探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,應(yīng)將裝置放在______(明亮、黑暗)的環(huán)境中。
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)。其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入______。
(5)將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下,放在盛有____的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對(duì)照裝置中的葉片變藍(lán),說(shuō)明光合作用還制造了淀粉。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)中,分別對(duì)三支試管進(jìn)行了如下處理:
(1)第2號(hào)設(shè)計(jì)有錯(cuò),將錯(cuò)誤之處改正為______________________。
(2)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,本試驗(yàn)共有________組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,將三支試管都放入溫水中,5~10分鐘后取出,并分別滴加2滴碘液,不會(huì)變藍(lán)的是________號(hào)。
(4)1、3號(hào)對(duì)照,兩組間的變量是________。
(5)第2號(hào)改正設(shè)計(jì)后,1、2號(hào)對(duì)照,說(shuō)明________對(duì)淀粉有消化作用。
(6)饅頭進(jìn)入小腸被消化后,經(jīng)吸收匯集到肝臟,其中暫時(shí)不用的部分可以合成________儲(chǔ)存起來(lái),以備需要時(shí)利用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,據(jù)圖回答.
(1)圖中A是__集中的區(qū)域.
(2)F是__,它使細(xì)菌能夠__.
(3)字母B所代表的__結(jié)構(gòu),能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(4)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有__,也不具有能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請(qǐng)你結(jié)合做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題。
(1)制作臨時(shí)切片時(shí),要捏緊并排的兩片刀片 切割,多切幾次,選取其中 的一片,制成臨時(shí)切片。其中,捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片 。
(2)在用顯微鏡觀察切片時(shí),發(fā)現(xiàn)物像偏向視野左下方,要把物像移到視野的中央,應(yīng)向 方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。
(3)圖中數(shù)字 指的是葉片的下表皮,判斷的依據(jù)是下表皮的[ ] 比上表皮多。
(4)圖中的[ ] 內(nèi)有導(dǎo)管和篩管,起輸導(dǎo)作用。
(5)根據(jù)對(duì)葉片結(jié)構(gòu)的觀察,你認(rèn)為葉所屬的植物體的結(jié)構(gòu)層次是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是( )
A. 卵→若蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) B. 卵→蛹→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)
C. 卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) D. 卵→蛹→成蟲(chóng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】體操運(yùn)動(dòng)員在平衡木上運(yùn)動(dòng),與身體平衡直接有關(guān)的調(diào)節(jié)中樞位于
A.小腦 B.大腦 C.腦干 D.脊髓
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