【題目】如圖所示,生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間存在著密切的關(guān)系.下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的是( 。
A. 該生態(tài)系統(tǒng)中植物作為生產(chǎn)者,①表示光合作用②表示呼吸作用
B. 如果該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒物質(zhì)的污染,則鷹的體內(nèi)累積最多的有毒物質(zhì)
C. A表示的是分解者,它是連接生命世界和無機(jī)自然界的重要環(huán)節(jié)之一
D. 該生態(tài)系統(tǒng)中完整的食物鏈?zhǔn)嵌趸肌荨谩棥?xì)菌和真菌
【答案】D
【解析】生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中最重要的組成成分,①表示光合作用②表示呼吸作用,A正確;在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.在“植物→兔→鷹”食物鏈中,植物的級(jí)別最低,有害物質(zhì)含量最少,鷹的級(jí)別最高,含量最多,B錯(cuò)誤;A表示的是分解者,它是連接生命世界和無機(jī)自然界的重要環(huán)節(jié)之一,C錯(cuò)誤;
該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈?zhǔn)遣荨谩棧?/span>D錯(cuò)誤。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解記憶。下面是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖。其中A、B表示結(jié)構(gòu), a、b表示功能,①表示過程。下列說法錯(cuò)誤的是:
A. ①表示細(xì)胞分裂、分化
B. A表示葉綠體
C. B表示細(xì)胞核
D. a表示保護(hù)支持
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物的某種繁殖方式示意圖,據(jù)圖回答問題。
(1)植物的這種繁殖方式叫 ,其特點(diǎn)是 、 。
(2)甲、乙兩種操作方法依次稱為 、 。
(3)圖中A、B稱為 ,C、D稱為 。
(4)試舉出2~3個(gè)采用這種繁殖方式的植物名稱: 。
(5)要提高嫁接的成活率,從技術(shù)原理方面說明最關(guān)鍵的問題是什么?
(6)林業(yè)生產(chǎn)者廣泛應(yīng)用嫁接這種繁殖方法,該方法具有的好處是什么?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】肺的結(jié)構(gòu)與呼吸功能相適應(yīng),與此無直接關(guān)系的敘述是( )
A.肺泡壁很薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 B.肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)
C.毛細(xì)血管壁很薄,由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 D.肺是內(nèi)臟器官中位置最高的器官
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】配伍題
(1)將下列系統(tǒng)與其作用搭配起來,并填在相應(yīng)的括號(hào)里。
① —( ) ② —( ) ③ —( ) ④ —( ) ⑤ —( )
(2)將下列食物與其作用搭配起來,并填在相應(yīng)的括號(hào)里。
① —( ) ② —( ) ③ —( ) ④ —( ) ⑤ —( )
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖分別為細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),染色所用的液體是 。
(2)用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片,在鏡下已經(jīng)找到觀察物,如果要使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡
的 ;如果想看到更多的細(xì)胞,應(yīng)選用 (填字母序號(hào))(A、目鏡5×和物鏡40×; B、目鏡10×和物鏡40×; C、目鏡10×和物鏡4×)
(3)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖應(yīng)該是上圖中的 (填A(yù)或B)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血液中能止血和吞噬病菌的血細(xì)胞分別是( )
A.血小板和紅細(xì)胞 B.血小板和白細(xì)胞
C.白細(xì)胞和紅細(xì)胞 D.白細(xì)胞和白細(xì)胞
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