【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。圖中甲~庚代表各種不同的生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是_____。
(2)丙所在的最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span>_____,丙中體內(nèi)殘余能量最_____(多或少),此時(shí)丙處在第_____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)該圖只表示了生態(tài)系統(tǒng)部分成分,圖中未表示的生物成分是______。
【答案】戊 戊→己→甲→丁(乙)→丙 少 五 分解者
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。非生物部分包括陽(yáng)光、空氣和水等等,為生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量;生物部分包括生產(chǎn)者--植物(將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能),消費(fèi)者--動(dòng)物,分解者--細(xì)菌、真菌(將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物)。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集)。
(3)分析題圖:圖示是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,其中戊是生產(chǎn)者,其余生物均為消費(fèi)者,還缺少非生物的物質(zhì)和能量、分解者。該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈,即戊→庚→丁→丙、戊→甲→丁→丙、戊→甲→乙→丙、戊→己→甲→丁→丙、戊→己→甲→乙→丙。
(1)分析圖示可知:在該生態(tài)系統(tǒng)中,甲、乙、丙、丁、庚、己都直接或間接以戊為食,說(shuō)明戊是生產(chǎn)者。
(2)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:①戊→庚→丁→丙、②戊→甲→丁→丙、③戊→甲→乙→丙、④戊→己→甲→乙→丙、⑤戊→己→甲→丁→丙,共5條,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵何臁骸住 ,能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)遞減,所以丙的能量最少,此時(shí)丙處在第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物部分又包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者;因此若要組成完整的生態(tài)系統(tǒng),則圖中還應(yīng)該具備的成分是分解者和非生物部分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某同學(xué)做的胸廓變化與呼吸關(guān)系的模擬實(shí)驗(yàn),并繪制的肺內(nèi)氣壓變化曲線圖。下列選項(xiàng)正確的是
A. 甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)
B. 甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)
C. 甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)
D. 甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右側(cè)是豆目部分植物分類圖解,下列相關(guān)敘述,不正確的是
A.綠豆和菜豆的親緣關(guān)系比綠豆與合歡更近
B.綠豆和菜豆這兩種植物十分相似
C.合歡和紫檀的共同點(diǎn)比綠豆和紫檀的共同點(diǎn)多
D.種是分類最基本的單位
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】尿液形成過(guò)程如圖所示,以下說(shuō)法正確的 ( )
A.血液進(jìn)入腎臟后形成尿液的途徑是:血液→①→②→腎小管→③
B.血液經(jīng)過(guò)②和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用形成尿液
C.③內(nèi)的液體與①內(nèi)的液體相比,③內(nèi)含有大分子蛋白質(zhì)
D.③內(nèi)液體與①內(nèi)的液體相比,③內(nèi)尿素的含量明顯升高
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物先天性行為的敘述錯(cuò)誤的是
A.它是動(dòng)物生來(lái)就會(huì)的
B.它是動(dòng)物通過(guò)遺傳、自然選擇進(jìn)化而來(lái)的
C.它的形成不依賴個(gè)體生活的經(jīng)驗(yàn)
D.它對(duì)于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境沒(méi)有什么意義
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
組別 項(xiàng)目 | 水質(zhì) | 水量 | 水溫 | 蛙卵數(shù) | 孵出的蝌蚪數(shù) |
A組 | 河水 | 500毫升 | 22℃ | 30個(gè) | 28只 |
B組 | 蒸餾水 | 500毫升 | 10℃ | 30個(gè) | 9只 |
該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是
A. 水量過(guò)多 B. 不符合單一變量原則
C. 水溫太高 D. 水中沒(méi)有水草
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,圖1表示一粒浸軟的菜豆種子,某同學(xué)用刀片在中虛線處將種子橫切。并畫出了橫斷面的示意圖(圖2);圖3是菜豆種子的部分結(jié)構(gòu)示意圖;圖4是玉米粒的縱切示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖3和4的主要結(jié)構(gòu)是相同的
B.將圖1菜豆種子橫切得到圖2。圖2中結(jié)構(gòu)3是胚乳
C.圖4中的種子與菜豆種子比。菜豆種子沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是④
D.圖3中⑥即是大豆種子的主要部分,豆芽菜可供食用部分主要由中②發(fā)育而來(lái)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于學(xué)習(xí)行為的是( )
A. 親鳥育雛 B. 蜘蛛結(jié)網(wǎng) C. 母獸哺乳 D. 動(dòng)物表演
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