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【題目】下圖表示某種樹葉的外形圖,圖中、、分別代表不同的物質,箭頭表示物質進出的方向,請據圖回答下列問題:

1是二氧化碳,此圖為 作用示意圖, ,

2是氧氣,此圖為 作用示意圖, 。

3若此圖為蒸騰作用示意圖:則圖中數字所指的物質是 。

【答案】1光合;水;

2呼吸;二氧化碳;

3水蒸氣。

【解析】

試題分析:1光合作用的公式:,

可見進行光合作用需要二氧化碳,并釋放出氧氣,故葉片中的分別代表二氧化碳和氧氣,表示水分,植物制造的有機物通過葉脈向下輸送到莖和根,故為有機物。

2若此圖表示呼吸作用,因為呼吸作用原料是有機物和氧,產物是二氧化碳和水并釋放出能量,可以推知:代表氧氣,代表二氧化碳。

3植物進行蒸騰作用形成的蒸騰拉力,使得根吸收的水分和無機鹽向上運輸到葉,使植物體內的水分通過葉片上的氣孔散失到大氣中,故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用,則表示通過葉片氣孔散失的水蒸氣。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】酸雨是指煤、石油和天然氣燃燒時空氣中的二氧化硫和氮氧化物在大氣中與水分結合而形成的pH小于5.6的降水.酸雨給地球生態(tài)環(huán)境和人類社會經濟都帶來嚴重的影響和破壞,所以酸雨被稱為空中死神.某學生想探究酸雨對小麥種子萌發(fā)的影響進行了如下實驗:A組為清水培育小麥種子萌發(fā),B組為模擬酸雨培育小麥種子萌發(fā).根據實驗示意圖回答下列問題.

1)科學探究的過程一般包括: ;收集與問題相關的信息; ;設計實驗方案;實施實驗并記錄;分析實驗現象;得出結論.

2)該實驗中實驗組是 .(填AB

3)該實驗的變量是

4A、B兩組實驗均用了等量多粒小麥種子來進行實驗,目的是

5B組小麥種子發(fā)芽率低可能是受 的影響.

6)為進一步說明酸雨對小麥種子萌發(fā)有影響,該同學重復了多次實驗.

7)結論:

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是顯微鏡結構圖,根據此圖回答

(1)在顯微鏡的結構中起放大作用的結構是:【 】 ________和【 】 ________;

(2)能使【4】緩慢升降的是【 】________;

(3)光線較弱時,應選用【14】的________;

(4)使用顯微鏡對光的正確程序是:____________。

①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔

②轉動轉換器,使物鏡對準通光孔

③左眼注視目鏡(右眼睜開)

④轉動反光鏡調節(jié)出一個白亮的視野。

(5)在顯微鏡下看到一個細胞在視野的右下方,要把它移到視野的中央,應該向_________移動玻片標本;要想使物像變得清晰,需要調節(jié)__________;

(6)觀察時應先選用________物鏡。(填“高倍”或“低倍”)

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【題目】請回谷有關探究唾液對淀粉的消化作用的有關問題:

某同學做了如下圖的實驗:1號、2號試符中各加入2毫升冷卻的漿糊;再向1號試管中加入2亳升淸水,向2號試管中加入2毫升唾液:2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中,10分鐘后取出,待冷卻后各加入2滴碘液。請回答:

1)該小組同學在實驗中設置了1號和2號兩支試管的目的是為了形成一組 。

2)兩支試管內出現的現象是:1號試管 ; 2號試管 。(變藍、不變藍)

3)為了模擬口腔溫度,燒杯中的1號、2號試管適宜放罝在 °C27℃、37℃、47℃)的溫水中,效果最好.

4)該實驗證明:唾液淀粉酶對 (淀粉、進白質、脂肪)有消化作用。

5)若實驗過程中.該同學將煮沸制成的漿糊立即注入到試管用.,接著才按實驗要求進行實驗。則2號試管里物質的顏色 (變藍、不變藍),因為漿糊溫度高,_ 活性被破壞,淀粉沒有被分解,

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】綠色開花植物有六種器官:根、 、葉、花、

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖回答下列問題:

1標號處填上文字該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色

2此外,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還有 部分,如

3請你寫出圖中的食物鏈___________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】不見炊煙起,但聞飯菜香。自從用上沼氣,村民做飯便告別了傳統(tǒng)的煙熏火燎,一座8-10立方米的沼氣池,一年的產氣量達320-350立方米,相當于給每戶沼氣池用戶節(jié)約800元左右的能源經費。在一個人工農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈放入沼氣池,產生的沼氣用于照明和做飯,沼渣可以做肥料。請分析回答以下問題:

1)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物組成成分是_____________。

2)沼氣的主要成分是甲烷,是甲烷細菌等在 ___條件下,將動物糞便及玉米秸稈發(fā)酵形成的。

3)如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),可以通過 ___在生物體內不斷積累,使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加。

4)在此生態(tài)系統(tǒng)中,有_____條食物鏈,請寫出一條____________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請據圖回答問題。

(1)這個生態(tài)系統(tǒng)中除了已有的生物部分外,還缺少 。

(2)在貓頭鷹這條食物鏈中,“→”表示的是 的流動。

(3)當雨量充沛,氣候適宜時,草生長十分繁茂,鼠的數量短期內會 ,經過一段時間后,又會達到相對穩(wěn)定的狀態(tài),這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是鳥體內部分結構分布示意圖,請看圖回答問題。

1填出圖中所指結構的名稱: a ,b ,c 。

2鳥是用肺進行氣體交換, 可輔助肺呼吸,這一種特殊的呼吸方式稱為雙重呼吸,能夠提高氣體交換的效率。

3氣體進出的途徑:吸氣時 ,呼氣時 用字母和箭頭表示

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