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【題目】下圖為一個生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請根據圖回答下列問題。

（1）圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的 部分。

（2）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關系，請正確寫出在本圖中這句諺語包含的食物鏈 。

（3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌屬于 者。

（4）圖中有 條食物鏈。

【答案】（1）非生物部分

（2）綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇

（3）分解者

（4）1

【解析】

試題分析：一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者。生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量；消費者主要指各種動物，在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用；分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質的循環(huán)。非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等，圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分。上圖中包含的食物鏈有一條，為綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為植物體某些生理過程的概念圖，據圖回答問題：

（1）請寫出標號所代表的文字：②______ ③________④________。

（2）驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗中暗處理的目的是 。

（3）通過光合作用，光能變成了 。當光合作用大于①作用時，植物體內的物質得以 ，植物表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。

（4）在農業(yè)生產中，人們?yōu)榱颂岣吖夂献饔玫男�，通常采用方�?/span>（試舉一例）： 。

（5）綠色植物的光合作用對于維持生物圈的 平衡有著很主要的作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，圖B是某條食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖．請據圖回答問題：

（1）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖A中缺少的成分是非生物部分和 ．

（2）圖A的食物網由 條食物鏈組成．

（3）若圖B中甲、乙、丙分別表示“草→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應的生物是 ．

（4）圖A的土壤中含有某些難以分解的有毒物質，則體內有毒物質積累最多的生物是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2014年入秋以來，甘肅省很多地區(qū)發(fā)生了雪災。雪災造成張掖市玉米、大麥、洋芋等農作物的受災面積為9906．3萬公頃，絕收面積為29萬公頃。這一事例說明影響玉米、大麥等農作物生長的非生物因素主要是（ ）

A．空氣 B．土壤 C．溫度 D．水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體尿液形成的示意圖，請回答問題：

（1）尿液的形成包括兩個生理過程：血液由① 濾過到② 腔中形成原尿；原尿流經③ 時發(fā)生重吸收后形成尿液。

（2）正常情況下，原尿與血液相比，不含有 和 ；尿液與原尿相比，不含有 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】受傷的哺乳動物經常用舌去舔傷口，對傷口愈合有一定作用，這是因為唾液（ ）

A．含抗生素，有殺菌作用，屬于非特異性免疫

B．含唾液淀粉酶，有消化作用，屬于特異性免疫

C．含溶菌酶，有殺菌作用，屬于特異性免疫

D．含溶菌酶，有殺菌作用，屬于非特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1864年德國科學家薩克斯將綠色葉片放在黑暗處一晝夜，再將此葉片一半曝光，一半用錫箔遮光。光照一段時間后，用酒精脫色，再用碘蒸汽處理葉片，結果發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍色，遮光部分顯棕色，如圖所示，該實驗可以證明

①光合作用需要水②光合作用需要光③光合作用需要葉綠素④光合作用能產生淀粉

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為葉片橫切面結構圖，請據圖回答問題：

（1）注明圖中指示線所示的結構名稱。

A是 ；B C是 ； D是 ；

E是 ； F是 。

（2）具有保護作用的結構是由［ ］ 和［ ］ 組成的；含葉綠體最多的結構是［ ］ ；

（3）氣體交換和水分散失的門戶是［ ］ ，它有成對的 圍成。

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【題目】植樹造林可以防風固沙，增加降水量，可以改善溫室效應，可以美化環(huán)境，可謂一舉多得。這說明（ ）

A．環(huán)境能影響生物的生活 B．生物能影響環(huán)境

C．生物能適應環(huán)境 D．環(huán)境能適應生物

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