【題目】某同學(xué)網(wǎng)購(gòu)了一盆歐月,商家還好心送了一袋生根粉。為“探索生根粉促進(jìn)插條生根的最適濃度”,該同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
選取生長(zhǎng)良好、形態(tài)大小大致相同、帶芽的數(shù)量和飽滿程度完全相同的一年生月季枝條5支作為插條,將枝條的形態(tài)學(xué)上端削成平面,下端削成斜面;并去掉大部分葉片,將剩余葉片剪去一半。
將5支插條下端分別插入2ml濃度分別為2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm的生根粉溶液中,深約3cm,浸泡1天時(shí)間(將裝置放在遮陰、空氣濕度較高的地方)。
將處理好的枝條放相同且適宜條件下水培。
觀察、記錄生根情況。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)將枝條形態(tài)學(xué)上端削成平面的目的是__________________________,下端削成斜面的目的是__________________;將葉片剪去一半的目的是______________________。
(2)月季通過(guò)扦插生出的根叫___________________。
(3)本實(shí)驗(yàn)中有兩處不夠嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)指出:_____________,_______________。
(4)將本實(shí)驗(yàn)完善后,請(qǐng)?jiān)O(shè)置表格繪制在以下空白處。_________
【答案】 降低蒸騰作用 增大吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的表面積 降低蒸騰作用 不定根 應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照組加2ml蒸餾水 選取的枝條太少
【解析】(1)在用植物的莖進(jìn)行扦插繁殖時(shí),要對(duì)莖做一定的處理,一般莖段保留兩個(gè)節(jié),莖段上方的切口是水平的,降低蒸騰作用,以減少傷口水分的蒸發(fā),下方的切口是斜向的,利于增加吸水和無(wú)機(jī)鹽的表面積,也易辨別正反方向,上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉部分葉片,使之既能進(jìn)行光合作用,又降低了蒸騰作用,減少了水分的蒸發(fā),下一個(gè)節(jié)要從葉柄處全部去掉,便于留下傷口,容易形成愈傷組織,易于生根,扦插時(shí)要將下一個(gè)節(jié)埋入土中。
(2)從莖、葉上生出的根叫不定根,因此月季通過(guò)扦插生出的根叫不定根。
(3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)照性實(shí)驗(yàn)的原則必須設(shè)立對(duì)照組,即應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照組加2ml蒸餾水;同時(shí)選取的枝條太少,存在偶然性。
(4)將本實(shí)驗(yàn)完善后,設(shè)置表格繪制在以下空白處,如圖所示:
。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析資料,回答問(wèn)題:
資料一:泰山現(xiàn)有野生種子植物約107科,蕨類植物約19屬,苔蘚植物約242種:野生動(dòng)物主要有哺乳類約25種、鳥(niǎo)類約154種、爬行類約12種.
資料二:泰山擁有種類眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥(niǎo)類,其中國(guó)家一級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類有7種,圍家二級(jí)保護(hù)鳥(niǎo)類有37種.泰山赤鱗魚(yú)是泰山的著名特產(chǎn)。
資料三:我國(guó)科學(xué)家將一種植物的抗蟲(chóng)基因移植到大豆的基因組中,使其具備抗蟲(chóng)特性,種植這種大豆可減少農(nóng)藥的危害。
(1)資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中的_____多樣性。
(2)分析圖中“泰山部分生物的進(jìn)化樹(shù)”,①所代表的生物類群是_____。
(3)分析資料二,要保護(hù)珍稀動(dòng)植物資源,保護(hù)泰山的生物多樣性,最為有效的措施是_____。
(4)分析資料三,培育該大豆新品種利用的生物技術(shù)是_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人在溺水時(shí),受阻礙的生理活動(dòng)是( )
A. 肺與外界的氣體交換 B. 肺泡與血液之間的氣體交換
C. 氣體在血液中的運(yùn)輸 D. 血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)圖解,圖中的數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/(cm2a).據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該圖中的食物鏈?zhǔn)?/span>_____________________________________________(用字母表示),該生態(tài)系統(tǒng)在圖中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的成分是____________________。
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是______J/(cm2a).
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí)A到B的能量傳遞效率是______,A營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量沒(méi)有全部流向B的原因除未利用外,還有_____________和_______________。
(4)通過(guò)以上分析,可得出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________________________。人類研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的主要是_________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述與如圖所示不相符的是( 。
A. 若圖表示縮手反射的反射弧,則是a是感受器,c是神經(jīng)中樞,e是由d的神經(jīng)末梢與相應(yīng)的肌肉組成的
B. 若圖表示捕食食物鏈,則a是生產(chǎn)者,c、e是消費(fèi)者,b、d表示捕食關(guān)系
C. 若圖表示蛋白質(zhì)的消化過(guò)程,則a是蛋白質(zhì),e是氨基酸,b、d表示蛋白酶
D. 若圖中c是甲狀腺激素,b表示合成并分泌的過(guò)程,d表示發(fā)揮作用的過(guò)程,則a是甲狀腺細(xì)胞,e是幾乎全身的組織細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】社會(huì)行為有利于動(dòng)物群體的生存,下列具有復(fù)雜社會(huì)行為的動(dòng)物是
A. 花盆下的一群鼠婦 B. 平原上的一群狒狒
C. 池塘中的一群青蛙 D. 桑樹(shù)上的一群家蠶
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)在做“探究蚯蚓生活習(xí)性”的實(shí)驗(yàn)時(shí),把剛從土里挖出的蚯蚓洗干凈后放在干燥的紙盒里,結(jié)果第二天做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)蚯蚓全死了。請(qǐng)你分析蚯蚓死亡的原因( )
A.皮膚干燥,無(wú)法呼吸 B.紙盒里缺少空氣
C.紙盒里缺少食物 D.紙盒里缺少空氣、食物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在天氣轉(zhuǎn)暖、雄蛙高聲?shū)Q叫的春季,八(2)班的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到東臺(tái)市西溪植物園,開(kāi)展生物的第二課堂的學(xué)習(xí)。大家分組采集了蛙的受精卵,并捕捉了一些青蛙個(gè)體。
(1)在分類上,蛙比魚(yú)類高等,屬于______動(dòng)物。雌、雄成蛙經(jīng)過(guò)______,雌蛙將卵排到水中,雄蛙也緊接著把精子排到水中,蛙的這種受精方式是______。
(2)以下是大山同學(xué)課前查閱的資料:科學(xué)家在俄羅斯中部捕捉到了一些變異青蛙,它們皮膚完全透明,可以看到內(nèi)臟、骨骼等。研究者認(rèn)為這些青蛙發(fā)生變異,最可能是附近一家廢棄化學(xué)工廠的污染物排放引起。科學(xué)家將這些青蛙帶回實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng),在新產(chǎn)生的蝌蚪中也發(fā)現(xiàn)了透明的蝌蚪。青蛙的這種變異是______(選填:可遺傳、不可遺傳)變異,這種變異對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)屬于_______(選填:有利、有害)變異。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體消化系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖
(1)人體消化系統(tǒng)主要包括(___________)和消化腺。
(2)①是(________),它分泌的膽汁中不含有消化酶。
(3)②是(________),是消化和吸收的主要場(chǎng)所
(4)③是胃,能初步消化(____________)。
(5)④是胰腺,它分泌的胰液通過(guò)導(dǎo)管流入(___________)。
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