導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是
A．氧氣B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化硫
B

試題解析：二氧化碳含量增多，會(huì)造成溫室效應(yīng)；二氧化硫會(huì)造成酸雨，因此，選項(xiàng)B符合題意。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

放在室內(nèi)的盆栽植物晚上要搬出去，否則對人體健康不利，其原因是植物在晚上（　�。�
A．與人爭奪氧氣B．增加室內(nèi)溫度
C．釋放有害氣體D．與人爭奪水分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

烘烤的地瓜松軟香甜、口感好、易消化且營養(yǎng)豐富，很受大家的歡迎．地瓜中淀粉來自于（　�。�
A．根細(xì)胞光合作用制造而成
B．葉肉細(xì)胞制造后運(yùn)輸?shù)礁康?/td>
C．根細(xì)胞利用無機(jī)物自身合成的
D．根細(xì)胞從土壤中吸收并積累而成

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

若將甲乙兩盆相同的天竺葵同時(shí)放在陽臺(tái)上，甲每天大量澆水，乙4—5天澆一次水，一段時(shí)間后，甲葉片變黃脫落，乙生長正常，最根本的原因是
A．水分過多，細(xì)菌大量繁殖，根腐爛
B．土壤內(nèi)缺氧，影響根的呼吸作用
C．水分過多，影響根的吸收作用
D．土壤中缺乏無機(jī)鹽，影響葉的生長

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在維持生物圈中的碳—氧平衡種起重要作用的是（   ）
A．綠色植物B．魚類C．人類D．病毒

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

2013 年初，霧霾在我國中東部地區(qū)大范圍彌漫，多地城市陷入嚴(yán)重空氣污染。下列措施中，有利于減少霧霾天氣發(fā)生的是（ ）
A．增加綠化面積B．提倡秸稈焚燒
C．大力發(fā)展火力發(fā)電D．降低汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

2009年“哥本哈根氣候變化大會(huì)”全球矚目，“低碳生活”將成為人類共同的選擇。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程，有關(guān)分析不正確的是（    ）
A．參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B．②過程增強(qiáng)后①過程隨之增強(qiáng)，故不能通過②減少大氣中的CO2
C．碳在無機(jī)環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式循環(huán)
D．人類減少對③的依賴是當(dāng)前緩解溫室效應(yīng)的重要措施

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(5分）為了延緩全球變暖趨勢，2010年聯(lián)合國在墨西哥召開氣候變化大會(huì)，會(huì)議主題是討論各國如何減少溫室氣體的排放。圖3是生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳等物質(zhì)循環(huán)的模式圖（A、B、C、D代表不同的生物），請據(jù)圖回答：

（1）圖中的生物      （填字母）代表綠色植物，對維持生物圈中的         平衡有重要作用。
（2）生物D是生態(tài)系統(tǒng)中的               ，對于二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起重要的作用。
（3）②代表的生理過程是             。
（4）隨著工業(yè)的發(fā)展，溫室氣體排放主要來自于圖中所示的        （填序號），使得全球氣候日趨變暖。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖是“生物圈碳一氧平衡”示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖中A、B兩個(gè)過程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是A過程
B．碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡

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同步練習(xí)冊答案