為減少“白色污染”，集中收集并焚燒廢棄塑料袋．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

鯽魚(yú)的呼吸器官是
 
．游泳時(shí)，對(duì)控制身體前進(jìn)方向起主要作用的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

全國(guó)都在大力提倡“保護(hù)母親河”行動(dòng)，“富屯溪”就是我們邵武人民的母親河，它的水質(zhì)關(guān)系到我們千家萬(wàn)戶，為了探究水質(zhì)對(duì)生物生活的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)；
魚(yú)缸 A  缸 B 缸 C 缸 D 缸
實(shí)驗(yàn)步驟 （1） 加入污染的河水 加入未污染的河水 加入污染的河水 加入未污染的河水
（2） 不放金魚(yú)藻 放入同樣數(shù)量的金魚(yú)藻
（3） 分別放入10條品種、大小相同的小魚(yú)，喂養(yǎng)等量的飼料
（4） 用透明玻璃蓋密封魚(yú)缸，置于光照下
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小魚(yú)平均存活時(shí)：D 缸＞B 缸＞C 缸＞A 缸
請(qǐng)回答：
（1）去野外做科學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)首先應(yīng)該注意的是
 
問(wèn)題．
（2）步驟（3）中放入10條小魚(yú)而不是1條，每個(gè)魚(yú)缸的小魚(yú)品種，大小相同其目的是為了
 
．
（3）要探究水質(zhì)對(duì)小魚(yú)生活的影響，應(yīng)選用C缸和
 
缸作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)較為合理．
（4）分析表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：該實(shí)驗(yàn)中影響小魚(yú)生活的非生物因素除了水質(zhì)，還有
 
．
（5）若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：這兩個(gè)魚(yú)缸中，
 
缸的小魚(yú)先死亡，請(qǐng)說(shuō)明理由：
 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物圈的穩(wěn)態(tài)正確的表達(dá)是（　�。�
A、生物圈的結(jié)構(gòu)十分穩(wěn)定，不發(fā)生變化B、生物圈的功能很完善穩(wěn)定C、生物圈的結(jié)構(gòu)和功能能長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定不變狀態(tài)D、生物圈的結(jié)構(gòu)和功能能長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于環(huán)境保護(hù)，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、積極宣傳環(huán)境保護(hù)法B、從我做起，從小事做起C、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)D、多使用一次性筷子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人類可以模擬一個(gè)供人類居住的生態(tài)系統(tǒng)．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法或做法與生態(tài)農(nóng)業(yè)的設(shè)計(jì)思路不符的是（　�。�
A、在生產(chǎn)過(guò)程中講究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化B、在生產(chǎn)過(guò)程中，將廢棄物加以多層次、多途徑的循環(huán)利用C、整體設(shè)計(jì)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)以及食品加工業(yè)D、以經(jīng)濟(jì)效益為中心，只要能讓農(nóng)民增收，不管什么項(xiàng)目都可以發(fā)展

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不是魚(yú)類動(dòng)物共有的特征（　�。�
A、生活在水中B、用鰓呼吸C、體表有鱗片D、用鰭游泳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

水螅生活在水中，身體兩層細(xì)胞，輻射對(duì)稱，有口無(wú)肛門，下列生物與其親緣關(guān)系最近的是（　�。�
A、草履蟲(chóng)B、珊瑚蟲(chóng)C、渦蟲(chóng)D、蛔蟲(chóng)

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