某研究性學(xué)習(xí)小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進(jìn)一步的探究：取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)。重復(fù)三次，統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M1、M2。
（1）他們進(jìn)一步探究的問題是          。
（2）如果M1明顯大于M2 ，則說明   　   。如果M1明顯小于M2 ，則說明        。
（3）如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗，除
              是變量外，其他條件都一樣。
（4）做完實驗后，應(yīng)將鼠婦　　　　　　　　　　　　　　　　。

（1）土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響
（2）鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中、鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中（3）水分（土壤濕度）
（4）放回適合生存的自然環(huán)境中　

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?長沙）某研究性學(xué)習(xí)小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進(jìn)一步的探究：取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)．重復(fù)三次，統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M1、M2．
（1）他們進(jìn)一步探究的問題是
土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響
土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響
．
（2）如果M1明顯大于M2，則說明
鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中
鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中
．如果M1明顯小于M2，則說明
鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中
鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中
．
（3）如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗，除
水分
水分
是變量外，其他條件都一樣．
（4）做完實驗后，應(yīng)將鼠婦
放回適合生存的自然環(huán)境中
放回適合生存的自然環(huán)境中
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組對“影響鼠婦生活的因素”進(jìn)行了深入探究，請幫他們分析回答：
（1）如果他們要探究“光對鼠婦生活的影響，”那么在設(shè)計對照試驗時，應(yīng)選擇下圖哪一個實驗裝置？
甲
甲
．該裝置控制的變量是
光
光
．若將20只鼠婦放入該實驗裝置的鐵盤中央，重復(fù)進(jìn)行五組實驗，都經(jīng)過10分鐘后，及時統(tǒng)計記錄鼠婦數(shù)量．如果在明亮處的鼠婦數(shù)量分別是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析實驗結(jié)果得出的結(jié)論是：
鼠婦怕光（或鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境）
鼠婦怕光（或鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境）
．
 
（2）如果他們要探究“土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響，”那么能否利用乙實驗裝置作對照實驗？為什么？
不能；因為乙裝置存在兩個變量，除了水分外還有光這個變量．故不能作對照實驗．
不能；因為乙裝置存在兩個變量，除了水分外還有光這個變量．故不能作對照實驗．

（3）他們又對該實驗作了進(jìn)一步探究：對丙盤進(jìn)行了換土處理，以軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入鐵盤內(nèi)，然后蓋上黑紙板，10分鐘后分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)．重復(fù)三次，統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M1、M2
1他們進(jìn)一步探究的問題是
鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤嗎？（或鼠婦喜歡有機質(zhì)少的土壤嗎？）
鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤嗎？（或鼠婦喜歡有機質(zhì)少的土壤嗎？）
．
2如果M1明顯大于M2，說明
鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境
鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境
．
3如果M1明顯小于M2，說明
鼠婦喜歡有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境
鼠婦喜歡有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境
．
做完實驗后，應(yīng)將鼠婦
放回大自然
放回大自然
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進(jìn)一步的探究：取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)。重復(fù)三次，統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M1、M2。
（1）他們進(jìn)一步探究的問題是          。
（2）如果M1明顯大于M2 ，則說明   　   。如果M1明顯小于M2 ，則說明        。
（3）如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗，除
              是變量外，其他條件都一樣。
（4）做完實驗后，應(yīng)將鼠婦　　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年江西省吉安市朝宗實驗學(xué)校九年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進(jìn)一步的探究：取一個長方形的紙盒，以橫軸中線為界，左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤，右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤，將20只鼠婦放入紙盒內(nèi)，然后將紙盒置于一暗室內(nèi)，10分鐘后，用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開，再取出，分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)。重復(fù)三次，統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值，分別為M1、M2。

（1）他們進(jìn)一步探究的問題是           。

（2）如果M1明顯大于M2 ，則說明    　    。如果M1明顯小于M2 ，則說明         。

（3）如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”，你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗，除

               是變量外，其他條件都一樣。

（4）做完實驗后，應(yīng)將鼠婦　　　　　　　　　　　　　　　　。

 

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