【題目】小明在“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)遇到下列問(wèn)題,請(qǐng)回答:

(1)第一步把天竺葵放在黑暗處24小時(shí),目的是。
(2)為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用,應(yīng)將天竺葵放在下數(shù)小時(shí)。
(3)滴加碘液后,葉片的部分變成了藍(lán)紫色,部分沒(méi)有變成藍(lán)紫色,兩處對(duì)照說(shuō)明了是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可缺少的條件。
(4)甲與構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是:綠色植物光合作用的場(chǎng)所是。
(5)下圖是某種植物葉片光合作用的示意圖,則A是 , B是 , C是。

【答案】
(1)耗盡或運(yùn)走葉片中的淀粉
(2)陽(yáng)光
(3)丙,乙,光
(4)丙,葉綠體
(5)二氧化碳,有機(jī)物,氧氣
【解析】解:(1)在進(jìn)行“探究綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)時(shí),要首先要對(duì)植物進(jìn)行饑餓處理,排除原有有機(jī)物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,因此,黑暗處理的目的是耗盡或運(yùn)走葉片中的淀粉;
(2)為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用,要將植物放在光下幾個(gè)小時(shí),
(3)用碘液檢驗(yàn),葉片的沒(méi)有遮光的丙部位呈藍(lán)紫色,遮光的乙部分則不變色,說(shuō)明光是植物光合作用的必須條件;
(4)甲在植物葉片的非綠色部分,與丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是葉綠體,丙變藍(lán),甲不變藍(lán),由此可以說(shuō)明綠色植物光合作用的產(chǎn)所是葉綠體;
(5)植物的光合作用吸收二氧化碳和水,合成制造有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣,因此A是二氧化碳,B是有機(jī)物,C是氧氣.
所以答案是:(1)耗盡或運(yùn)走葉片中的淀粉;(2)陽(yáng)光;(3)丙,乙,光;(4)丙,葉綠體;(5)二氧化碳,有機(jī)物,氧.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解光合作用的實(shí)質(zhì)(光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠合理地利用自然資源,使得農(nóng)民增產(chǎn)增收,又可以保護(hù)農(nóng)村環(huán)境,防止農(nóng)村環(huán)境污染。如圖是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的部分結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析作答:

(1)維持該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)所需的能量來(lái)自______。

(2)請(qǐng)寫出該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中的一條食物鏈:______。

(3)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中所列食用菌屬于______。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,一旦人的作用消失,該生態(tài)系統(tǒng)很快就會(huì)變化,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代。這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的______能力是有限的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示葉片的光合作用強(qiáng)度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系。圖示中,CE段是增大了光照強(qiáng)度后測(cè)得的曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A. 植物體鮮重的增加量是光合作用強(qiáng)度的重要指標(biāo)

B. 出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度

C. 葉綠體內(nèi)的有機(jī)物含量,C點(diǎn)時(shí)大于B點(diǎn)

D. 在E點(diǎn)后再次增大光照強(qiáng)度,曲線有可能為EG

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【題目】我們吃的白醋是由哪種生物產(chǎn)生的?(

A.乳酸菌 B.酵母菌 C.醋酸菌 D.霉菌

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【題目】下列生物中,不屬于真菌的是(

A.酵母菌 B.蘑菇 C.霉菌 D.大腸桿菌

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【題目】下列細(xì)胞中,一定含有Y染色體的是( 。
A.卵細(xì)胞
B.精子
C.女性的白細(xì)胞
D.男性的白細(xì)胞

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【題目】在無(wú)脊椎動(dòng)物中,對(duì)昆蟲(chóng)分布、活動(dòng)范圍影響最大是(

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【題目】我們劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),呼吸頻率加快,呼吸深度加深,同時(shí)有機(jī)物的消耗增加,補(bǔ)充糖類食物是恢復(fù)體力的最有效方法。淀粉是人體的主要糖類來(lái)源,它進(jìn)入體內(nèi)被組織細(xì)胞利用需經(jīng)一系列的生理過(guò)程。圖一是探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)裝置,圖二是某人在一次呼吸時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化曲線,圖三是淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)為探究“饅頭在口腔中的變化”,現(xiàn)取新鮮的饅頭,切成大小相同的三份,兩份處理為碎屑,一份保持饅頭塊,設(shè)計(jì)了圖一中的三組實(shí)驗(yàn),具體做法如下:①組試管加入饅頭碎屑與2毫升清水,充分?jǐn)嚢瑁虎诮M試管加入饅頭塊與2毫升唾液,不攪拌;③組試管加入饅頭碎屑與2毫升唾液,充分?jǐn)嚢枞粢浴把例X的咀嚼、舌的攪拌”為變量進(jìn)行探究時(shí),應(yīng)選取實(shí)驗(yàn)裝置。將三支試管同時(shí)放入37℃溫水中,5至10分鐘后取出,滴加碘液、搖勻,發(fā)現(xiàn)③組試管不變藍(lán),這是因?yàn)棰?/span>_____________ 。

(2)圖三中,淀粉的消化終產(chǎn)物經(jīng)過(guò)程①吸收進(jìn)入血液,來(lái)自過(guò)程②的氧透過(guò)____________________________進(jìn)入血液,最終氧和葡萄糖通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處組織細(xì)胞的線粒體中,進(jìn)行呼吸作用釋放能量,供生命活動(dòng)需要。

(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液,隨血液循環(huán)到達(dá)肺,通過(guò)圖三中__________過(guò)程排出體外。此過(guò)程對(duì)應(yīng)圖二中曲線段,此時(shí)肋間肌和膈肌處于___________狀態(tài)。

(4)細(xì)胞生命活動(dòng)產(chǎn)生的尿素等廢物主要由腎臟形成尿液排出體外。一個(gè)健康成年人每天形成的原尿約180升,而實(shí)際每天排尿約1.5升,這是因?yàn)閳D三中[⑤]______________。如果一個(gè)人的尿液中出現(xiàn)了大分子蛋白質(zhì),則發(fā)生病變的結(jié)構(gòu)可能是______________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào),橫線填文字)

(1)使用顯微鏡觀察標(biāo)本前,先要對(duì)光,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器正對(duì)通光孔。
(2)在載玻片上寫下數(shù)字“b”,用顯微鏡看到圖形是。若要看到的更清晰則要調(diào)節(jié)[]。
(3)若在顯微鏡中看見(jiàn)的物像在左上方,要把它移到視野中央,載玻片應(yīng)向移動(dòng)。
(4)在觀察物像時(shí)發(fā)現(xiàn)視野較暗,則可以調(diào)節(jié)[]和[]。

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