生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的正確關(guān)系是（   ）
生產(chǎn)者→消費(fèi)者      
↖   ↗
分解者
B、生產(chǎn)者→消費(fèi)者
↘     ↙                    
分解者                        
C、生產(chǎn)者→消費(fèi)者             
↖   ↗
分解者
D、生產(chǎn)者←消費(fèi)者
↖   ↙                       
分解者                        
A

分析：由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）生物圈中所有生物的能量來(lái)源都來(lái)源于光能，在這一能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程中主要是生產(chǎn)者進(jìn)行的光合作用．
（2）動(dòng)物直接或間接的以植物為食從而獲得能量．
（3）生產(chǎn)者和消費(fèi)者死后都被分解者加以分解．據(jù)此可以解答本題．
解答：答：A、生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，而消費(fèi)者大都直接或間接的以植物為獲取能量，而動(dòng)植物的遺體又被分解者加以分解，符合題意為正確項(xiàng)．
B、生產(chǎn)者的能量來(lái)源于光能，而不是來(lái)源于分解者，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
C、生產(chǎn)者的能量來(lái)源于光能，消費(fèi)者的能量來(lái)源于生產(chǎn)者，而不是分解者，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
D、生產(chǎn)者的能量來(lái)源于光能，而不是來(lái)源于消費(fèi)者，為錯(cuò)誤項(xiàng)．
故答案為：A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖為一學(xué)生自制的生態(tài)瓶。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（7分）

（1）該生態(tài)瓶是模擬的                生態(tài)系統(tǒng)。
（2）該生態(tài)瓶制作好后，應(yīng)該放在            地方。
（3）生態(tài)瓶上部留有一定的空間的目的是                              。
（4）該生態(tài)瓶?jī)?nèi)浮萍、金魚(yú)藻、小魚(yú)、螺獅能生存的原因是             。（2分）
（5）生態(tài)瓶?jī)?nèi)能量流動(dòng)的情況是：                            。
（6）該生態(tài)瓶中的動(dòng)植物能存活很長(zhǎng)一段時(shí)間，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有 
           。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下面對(duì)生態(tài)系統(tǒng)得物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是
A．分解者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用
B．只有動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．植物作為生產(chǎn)者，參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D．動(dòng)物作為消費(fèi)者，促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列食物鏈的書(shū)寫(xiě)正確的是
A．草←食草昆蟲(chóng)←青蛙B．草→食草昆蟲(chóng)→青蛙
C．陽(yáng)光→草→食草昆蟲(chóng)→青蛙D．草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→細(xì)菌和真菌

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

（8分）完成下列填空：
（1）鯨魚(yú)、蘑菇、楊樹(shù)、珊瑚蟲(chóng)等有很多的差別，但都屬于生物，因?yàn)樗鼈兙哂猩锏墓餐卣鳎篲______________、______________、______________等。（只需寫(xiě)出三條即可）
（2）在草場(chǎng)上適度放牧，生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分會(huì)保持動(dòng)態(tài)的平衡，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的______________能力；但如果在草原上過(guò)度放牧，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，破壞生態(tài)平衡，這個(gè)事例說(shuō)明了____________________________。
（3）養(yǎng)花時(shí)我們經(jīng)常要給花松土、澆水、施肥。上述做法能夠?yàn)榛ǖ纳嫣峁┑臈l件依次是______________、______________和______________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)由“草→蟲(chóng)→鳥(niǎo)”組成的食物鏈中，若鳥(niǎo)消失，則蟲(chóng)的數(shù)量會(huì)……（   ）
A．上升B．下降C．仍保持相對(duì)穩(wěn)定D．先上升后下降

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

（6分）生物防治是利用________防治病蟲(chóng)害的技術(shù)，這種技術(shù)不僅可節(jié)省經(jīng)費(fèi)，還可減輕使用農(nóng)藥而造成的環(huán)境污染，主要包括以鳥(niǎo)治蟲(chóng)、________和________三個(gè)方面。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（7分）下圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中樹(shù)林、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)三個(gè)種群的生長(zhǎng)繁殖情況。請(qǐng)分析：
 
(1)A曲線(xiàn)代表_______________、B曲線(xiàn)代表_______________、C曲線(xiàn)代表____________。
（2）指出它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的位置：生產(chǎn)者是______________，消費(fèi)者是_________。寫(xiě)出食物鏈______________________（用字母表示）
（3）針對(duì)害蟲(chóng)所采取的以鳥(niǎo)治蟲(chóng)、以蟲(chóng)治蟲(chóng)、以菌治蟲(chóng)等都是___________的常用方法。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖同答：

（1）該食物網(wǎng)中共有_______條食物鏈。其中最長(zhǎng)的一條是_____________________。
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于_______，兔、狐等屬于_______，還有肉眼看不到的細(xì)菌、真菌等屬于_______，除此之外生態(tài)系統(tǒng)的組成還包括圖中沒(méi)有表示出來(lái)的。_______。
（3）該食物網(wǎng)中，數(shù)最最多的生物是_______，兔與草是_______關(guān)系。
（4）如果將狐、鷹等肉食動(dòng)物大量捕殺，兔的數(shù)量將會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化?
______________________________________________________________________

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