下面對生態(tài)系統(tǒng)得物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是
A．分解者對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用
B．只有動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．植物作為生產(chǎn)者，參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D．動物作為消費者，促進了物質(zhì)循環(huán)
B
分析：由我們所學的知識可以知道；（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分有生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）．
（2）綠色植物能進行光合作用，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物為生產(chǎn)者
（3）生物大都能進行呼吸作用，把體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，對物質(zhì)循環(huán)起到至關(guān)重要的作用．
（4）分解者靠分解動植物的遺體來維持生活．據(jù)此可以解答本題．
解答：答：A、細菌、真菌分解動植物的遺體來維持生活，屬于分解者．把有機物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和無機鹽，被植物加以利用，促進物質(zhì)循環(huán)，不符合題意為錯誤項．
B、不光動物，大多數(shù)的生物都能進行呼吸作用，把體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)化成二氧化碳和水，為正確項．
C、植物能進行光合作用把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機物，參與物質(zhì)循環(huán)．不符合題意，為錯誤項．
D、動物直接或間接的以植物為食，為消費者，促進物質(zhì)循環(huán)．為錯誤項．
故答案為：B
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是某校生物興趣小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做過調(diào)查后繪制的食物網(wǎng)簡圖。請根據(jù)圖來回答下列問題：

（1）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，鼠與昆蟲之間是          關(guān)系。   
（2）如果用于灌溉農(nóng)田的水中含有難以分解的有毒物質(zhì)，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是               。
（3）收秋季節(jié)，有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈，造成環(huán)境污染。針對這一現(xiàn)象，該小組向有關(guān)部門建議，利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”，以減少塑料地膜帶來的“白色污染”�！霸偕w維共混膜”在土壤中1-2個月就會被分解掉，分解該“地膜”的生物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的                。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

為了保護南極的環(huán)境，科學工作者必須把塑料、金屬類廢棄物、人體尿液、糞便等廢物帶離南極，這是因為南極（   ）
A．缺乏土壤B．缺乏生產(chǎn)者
C．沒有消費者D．分解者很少

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

有些微生物能夠分解枯枝落葉、動物尸體和糞便中的有機物，從中獲得生活必須的物質(zhì)和能量，這種營養(yǎng)方式稱為            ，該類微生物在生物圈中屬于              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)  系的示意圖；請寫出圖中最長的一條食物鏈:         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

“生物圈Ⅱ”實驗的進行，說明人類現(xiàn)在無法在生物圈外建造一個適合人類生存的獨立環(huán)境。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)，請根據(jù)圖回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是____________。
（2）此生態(tài)系統(tǒng)的消費者是______________。
（3）在此湖泊生態(tài)系統(tǒng)中，肯定存在沒有表現(xiàn)出來的生物是_______。它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____________。
（4）如果長期向這個湖泊中大量傾倒生活污水，湖水的營養(yǎng)物質(zhì)增加，水草和藻類會大量________，引起水_________，魚類________，生態(tài)平衡__________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生產(chǎn)者、消費者和分解者的正確關(guān)系是（   ）
生產(chǎn)者→消費者      
↖   ↗
分解者
B、生產(chǎn)者→消費者
↘     ↙                    
分解者                        
C、生產(chǎn)者→消費者             
↖   ↗
分解者
D、生產(chǎn)者←消費者
↖   ↙                       
分解者                        

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的          和所占比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫          。

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