【題目】下列四種生物中與其它三種生物營(yíng)養(yǎng)方式不同的是

A. 人 B. 噬菌體 C. 木耳 D. 菊花

【答案】D

【解析】

植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式自養(yǎng)；人、動(dòng)物，真菌和病毒等生物體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式異養(yǎng)，異養(yǎng)包括腐生，寄生。

木耳屬于真菌，體內(nèi)無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，不能自已制造有機(jī)物，只能靠分解腐爛的物質(zhì)為食，其營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)。噬菌體屬于細(xì)菌病毒，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，只能寄生；人體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，不能自已制造有機(jī)物，只能靠現(xiàn)成的有機(jī)物為食；菊花屬于植物，植物細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用，營(yíng)養(yǎng)方式自養(yǎng)。四種生物中與其它三種生物營(yíng)養(yǎng)方式不同的是菊花。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)平衡的說(shuō)法，正確的是（ ）

A. 各種生物的種類(lèi)總是維持相對(duì)穩(wěn)定

B. 毀林開(kāi)荒可以增產(chǎn)糧食，也能維持生態(tài)平衡

C. 各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定

D. 益鳥(niǎo)也能維持生態(tài)平衡，害鳥(niǎo)則破壞生態(tài)平衡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】今年，世界許多國(guó)家不同程度地爆發(fā)禽流感疫情，其病原體是（ ）

A. 植物B. 動(dòng)物C. 細(xì)菌D. 病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目鏡與物鏡放大倍數(shù)的和就是顯微鏡的放大倍數(shù)．（____）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用“10×”的目鏡和“40×”的物鏡觀察細(xì)胞,他看到的細(xì)胞被放大了

A. 40倍 B. 400倍 C. 50倍 D. 10倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】探究“蝙蝠如何跟同伴進(jìn)行信息交流”的實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家提出：蝙蝠是利用聲波的變化來(lái)進(jìn)行信息交流的。這應(yīng)屬于實(shí)驗(yàn)探究的哪一個(gè)步驟（　　）

A. 提出問(wèn)題 B. 作出假設(shè) C. 制定計(jì)劃 D. 實(shí)施計(jì)劃

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征。（_____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蒸騰作用可以（ ）

A. 降低植物葉表面的溫度 B. 促進(jìn)根對(duì)水分的吸收

C. 促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 D. 以上三項(xiàng)都對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】骨的基本組成部分是（ ）

A. 骨膜、骨髓腔、骨質(zhì)B. 骨膜、骨髓、骨質(zhì)

C. 骨膜、骨髓、骨密質(zhì)D. 骨膜、骨髓、骨松質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案