【題目】某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“綠色植物光合作用”的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)（如圖），請(qǐng)分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將盆栽植物置于黑暗處一晝夜，這樣做的目的是 。

（2）將葉片A的一部分上下兩面遮蓋起來(lái)，是準(zhǔn)備與沒(méi)被遮蓋的部分進(jìn)行 。將葉片B沿著圖中直線

所示的位置切斷主葉脈。

（3）將處理后的盆栽植物放到陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，摘取葉片A和葉片B，去掉黑紙片后，將葉片A和葉片B分別放入酒精中隔水加熱，使葉片含有的 溶解到酒精中，葉片變?yōu)辄S白色。

（4）漂洗后分別對(duì)葉片A和葉片B滴加碘液。稍停片刻后，葉片A的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，遮光部分不變藍(lán)，說(shuō)明 是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件。

（5）葉片B的上半部呈棕黃色，下半部呈藍(lán)色，這說(shuō)明植物光合作用需要 。

【答案】（1）使葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡（答案合理即可）

（2）對(duì)照

（3）葉綠素

（4）光

（5）水

【解析】

試題分析：（1）暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存的。

（2）部分遮光、光照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射。是為了設(shè)置對(duì)照。

（3）葉片放在裝有酒精的燒杯里，隔水加熱的原因是防止酒精燃燒；目的是脫去葉綠素。

（4）葉片見(jiàn)光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

（5）葉片主脈切斷后水分無(wú)法從根部運(yùn)輸?shù)絺谥系牟糠�，造成傷口上方的部分無(wú)法進(jìn)行光合作用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用需要水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】護(hù)士在給病人打點(diǎn)滴時(shí),常用橡膠軟管扎緊病人手的腕部,這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)橡膠軟管上方（靠近肢端一方稱下,近心端稱上）的血管變化情況是:血管①變得扁起來(lái),在橡膠軟管下方發(fā)現(xiàn)血管②膨脹起來(lái),這時(shí)護(hù)士將針頭插入膨脹起來(lái)的血管中。試判斷血管①②依次是（ ）

A．動(dòng)脈、靜脈 B．靜脈、動(dòng)脈

C．靜脈、靜脈 D．動(dòng)脈、動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物由小長(zhǎng)大，與細(xì)胞 和 密切相關(guān)．

（2）細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)最重要的變化是 數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．

（3）[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的 ，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做 ．

（4）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做 ，葉片綠色部分的細(xì)胞中含 有 和 兩種能量轉(zhuǎn)換器．

（5）圖戊中除圖丁所示的葉以外，還有 和 是營(yíng)養(yǎng)器官．

（6）在結(jié)構(gòu)層次上，動(dòng)物和植物的區(qū)別是動(dòng)物有 這一層次，而植物沒(méi)有．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線。下圖是關(guān)于人體第一道和第二道防線的卡通圖解，根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。

（1）表示人體保衛(wèi)自身的第一道防線的圖是 、 。

（2）表示人體保衛(wèi)自身的第二道防線的圖是 、 。

（3）第一道、第二道防線都屬于 （填特異或非特異）性免疫。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入B系統(tǒng)后在 部開(kāi)始被消化，最終在小腸內(nèi)被消化成 。

（2）氧氣進(jìn)入人體后，最終在 處被利用。與①相比，②中的 氣體增多。

（3）當(dāng) 發(fā)生病變而通透性增高時(shí)，C中就會(huì)出現(xiàn)紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】毛蟹學(xué)名中華絨螯蟹，是我國(guó)最重要的淡水蟹類(lèi)。近年來(lái)，老河口市利用本地水庫(kù)河汊星羅棋布的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展生態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，在養(yǎng)殖場(chǎng)種草植葦，形成了葦蟹共生的良性生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的雙豐收。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）毛蟹屬節(jié)肢動(dòng)物，身體為_(kāi)_______對(duì)稱，體表有堅(jiān)硬的外骨骼對(duì)身體內(nèi)部起重要的保護(hù)作用，體現(xiàn)了________________________的生物學(xué)觀點(diǎn)。

（2）蘆葦?shù)娜~肉細(xì)胞和蟹的肌肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是________________________。

（3）上圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外，還必須有_____________，將動(dòng)植物殘?bào)w含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。圖中共有 條食物鏈。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖曲線表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)被消化的程度，字母代表組成消化道的各器官及排列順序。據(jù)圖回答：

（1）曲線丙代表的是________的消化過(guò)程，其最終消化為_(kāi)________才能被消化道壁吸收。

（2）曲線乙代表的是_________的消化過(guò)程，曲線乙在[A]內(nèi)下降的原因是____________________________。

（3）,若從某部位抽取內(nèi)容物化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)送檢物中含有葡萄糖、氨基酸等，則送檢物可能抽取于[ ]__器官。

（4）脂肪開(kāi)始被消化的部位是[ ]______，這個(gè)器官里含有的消化液有哪些？___________________．

（5）圖中沒(méi)有消化功能的器官是[ ]________和[ ]________，肝臟分泌的膽汁和胰腺分泌的胰液從_________進(jìn)入消化道．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示裝置用來(lái)研究光合作用所需的某項(xiàng)原料：

（1）這項(xiàng)原料是 。

（2）濃度較大的氫氧化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)中的作用是 。

（3）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，將該植物放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是 。

（4）瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組 實(shí)驗(yàn)。

（5）請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的文字表達(dá)式： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一項(xiàng)研究表明，植物對(duì)二氧化硫的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關(guān)。所得數(shù)據(jù)如下表：

被測(cè)植物

平均受害面積（%）

氣孔

氣孔密度

每個(gè)氣孔面積

甲植物

13．5

218

272

乙植物

33．4

162

426

丙植物

57．7

136

556

（1）該研究說(shuō)明，植物對(duì)二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈 關(guān)系，和每個(gè)氣孔的面積呈___________關(guān)系。

（2）在二氧化硫污染嚴(yán)重的地區(qū)，最好選擇表中的 植物為行道樹(shù)種。

（3）工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對(duì)植物的毒害作用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示（除特別說(shuō)明之外，其他條件均相同）

上述實(shí)驗(yàn)中，判斷“酸雨”對(duì)植物生長(zhǎng)產(chǎn)生影響的依據(jù)可以是 。（請(qǐng)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）

（4）設(shè)置乙實(shí)驗(yàn)的目的是 。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明 。

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