【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是______。

（2）請(qǐng)寫(xiě)出甲圖中序號(hào)②所代表的物質(zhì)是______。

（3）光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)______（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

（4）為探究二氧化碳是光合作用的原料，需將乙圖植物提前放在黑暗處24h，其目的是______。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)色的葉片為______（填“a”或“b”），證明光合作用的產(chǎn)物是______。

【答案】 葉 氧氣 篩管 將葉片中原有的淀粉耗盡或運(yùn)走 a 淀粉

【解析】試題（1）植物光合作用的公式：二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣，進(jìn)行的主要器官是葉。（2）乙圖b中氫氧化鈉吸收二氧化碳，裝置中不含二氧化碳，乙裝置a中清水不吸收二氧化碳，裝置中有二氧化碳，形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，據(jù)此可以解答本題。

（1）葉片中因含有大量的葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的主要器官；（2）由圖可以知道，①和水進(jìn)入植物體內(nèi)，是植物進(jìn)行光合作用的原料，②和有機(jī)物從植物體內(nèi)出來(lái)，為光合作用的產(chǎn)物，可以判斷①為二氧化碳、②為氧氣。

（3）植物光合作用在有光的條件下才能進(jìn)行，制造的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。

（4）將乙圖植物放在黑暗處24h，目的是將葉片中原有的淀粉耗盡或運(yùn)走。

（5）甲乙裝置b中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了，由于沒(méi)有進(jìn)行光合作用的原料，因此乙裝置b中的植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用；乙裝置a中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙裝置a中的綠色植物進(jìn)行了光合作用。所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果：變藍(lán)色的葉片為a，證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】禁止捕殺農(nóng)田中的青蛙是因?yàn)?　　)

A. 青蛙能傳授花粉 B. 青蛙是害蟲(chóng)的天敵

C. 青蛙是鼠類(lèi)的天敵 D. 青蛙是鳥(niǎo)類(lèi)的天敵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)有幾條食物鏈？
（2）食物網(wǎng)中，數(shù)量最多是 ， 最少的生物是 ， 該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是。
（3）從生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分分析，圖中的草屬于 ， 蛇、鼠、鷹等動(dòng)物屬于,要組成完整的生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)包括和 。
（4）如果工廠排放的有害物質(zhì)進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，含有害物質(zhì)最多的是哪種生物？
（5）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)量會(huì)增加，造成植被減少。
（6）寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈。
（7）該食物網(wǎng)和一起，構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分。
（8）鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是捕食關(guān)系，另一種是關(guān)系。
（9）根據(jù)作為分類(lèi)依據(jù)，可將圖中的生物分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是 部分，另一類(lèi)是部分。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面關(guān)于哺乳動(dòng)物關(guān)節(jié)的組成的敘述，正確的是（ ）

A. 由關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)腔組成 B. 由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)腔組成

C. 由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成 D. A、B、C都不全面

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B．枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個(gè)相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這兩個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)，觀察量筒中液面的變化。

（1）實(shí)驗(yàn)分A、B兩組，其中實(shí)驗(yàn)組為______組，對(duì)照組為______組，變量是______；

（2）在量筒中滴加油滴的作用是______；

（3）兩個(gè)量筒中的液面會(huì)出現(xiàn)什么差異？A______，B______；造成這種差異的原因是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁四種生物的數(shù)量關(guān)系如下圖所示，假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 丁能夠進(jìn)行光合作用

B. 甲、乙、丙都是消費(fèi)者

C. 該食物鏈可表示為：丁→乙→甲→丙

D. 若甲的數(shù)量增加，則丁的數(shù)量將減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是家鴿體內(nèi)氣囊分布示意圖，請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

（1）出圖中序號(hào)結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。a_________ b ________ c___________

（2）用箭頭和數(shù)字表示出家鴿飛行時(shí)吸氣過(guò)程氣體流動(dòng)的方向_______________

（3）家鴿在飛行時(shí)需要大量氧氣，其特有的呼吸方式是_______

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于____________大量消失，部分森林古猿被迫下地生活，這就使他們向____________的方向發(fā)展，前肢則被解放出來(lái)從事更復(fù)雜的活動(dòng)，漸漸學(xué)會(huì)_________工具和__________工具。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】溫室大棚能為作物的生長(zhǎng)提供各種適宜的環(huán)境條件，使作物增產(chǎn)，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）某同學(xué)為探究大棚內(nèi)作物A的生理活動(dòng)，設(shè)置了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將該植物放在黑暗處一晝夜后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠，這些小水珠主要來(lái)自于植物的______作用；繼續(xù)將該植物置于光下幾小時(shí)，摘下葉片脫色漂洗，滴加碘液，發(fā)現(xiàn)②部分葉片為藍(lán)色，______部分（填圖中序號(hào)）葉片為棕黃色，則可證明二氧化碳是光合作用的原料。

（2）若要探究植物A的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，除將塑料袋內(nèi)的氫氧化鈉去除外，還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于______環(huán)境中，一段時(shí)間后，將袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水。

（3）該同學(xué)進(jìn)一步探究了光照強(qiáng)度對(duì)大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率（用二氧化碳吸收量表示）的影響，并將探究的結(jié)果繪制成了圖乙曲線。要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于______點(diǎn)；若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成有機(jī)物比較，植物A______（填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。

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