【題目】閱讀材料作答:
(資料一)“昆蟲(chóng)農(nóng)場(chǎng)”利用養(yǎng)殖黑水虻將廚余垃圾高效轉(zhuǎn)化成可再利用資源。黑水虻的幼蟲(chóng)從破卵到成蛹需要2周,這期間投喂100噸制成腐殖質(zhì)的廚余垃圾,可得到15噸蟲(chóng)體蛋白和20余噸蟲(chóng)糞有機(jī)肥,無(wú)廢水廢渣遺留。很多人認(rèn)為,黑水虻就是普通蒼蠅,其實(shí)不然,成蟲(chóng)只喝水不進(jìn)食,好靜少動(dòng)飛行能力弱,只有10天的存活期。
(資料二)草地貪夜蛾是今年初在我國(guó)南方省份成災(zāi)的一種外來(lái)生物。主要危害玉米、甘蔗、水稻。目前農(nóng)業(yè)部正在組織防治工作,效果明顯。
(1)黑水虻和草地貪夜蛾的發(fā)育過(guò)程都是____(填“完全”或“不完全”)變態(tài)發(fā)育。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的三大生物成分由如圖A、B、C表示,箭頭可表示能量流動(dòng)。據(jù)資料,黑水虻和草地貪夜蛾對(duì)應(yīng)的生物成分分別是圖中的____(填字母)。資料一畫(huà)線部分還有約65噸物質(zhì)主要去向是用于____。
(3)據(jù)資料分析,養(yǎng)殖過(guò)程中黑水虻傳播疾病的風(fēng)險(xiǎn)小,理由是____。綜合上述資料,對(duì)待這些與人類(lèi)關(guān)系密切的動(dòng)物,你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?/span>____。
【答案】完全 C、B 黑水忙呼吸消耗 成蟲(chóng)飛行能力弱 和諧相處
【解析】
生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等等。
(1)黑水忙的生命周期包括卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)階段,屬于完全變態(tài)發(fā)育。草地貪夜蛾是一種蛾類(lèi),蛾類(lèi)的生命周期一般也包括卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)階段,屬于完全變態(tài)發(fā)育。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的三大生物成分分別是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。由圖可以看出,A有能量流向B,也有能量流向C,B有能量流向C,C沒(méi)有流出的箭頭,由此可以判斷C是分解者。A有能量流向B,那么A是生產(chǎn)者,B是消費(fèi)者!袄ハx(chóng)農(nóng)場(chǎng)”利用養(yǎng)殖黑水虻將廚余垃圾高效轉(zhuǎn)化成可再利用資源?梢(jiàn)黑水虻從功能上看屬于分解者。資料一畫(huà)線部分還有約65噸物質(zhì)主要去向是用于黑水虻呼吸消耗。
(3)黑水虻 的成蟲(chóng)只喝水不進(jìn)食,好靜少動(dòng)飛行能力弱,只有10天的存活期。所以養(yǎng)殖過(guò)程中黑水虻傳播疾病的風(fēng)險(xiǎn)小。 人類(lèi)與自然要和諧相處。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.下列有著敘述中,不正確的是( )
A. 若圖表示膝跳反射的反射弧,則c代表脊髓
B. 若圖表示聽(tīng)到鈴聲進(jìn)入教室的反射弧,則a代表耳的鼓膜
C. 若圖表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,則a代表眼球的視網(wǎng)膜
D. 若圖表示排尿反射的反射弧,則a所處的位置在膀胱壁以內(nèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中甲是不同放大倍數(shù)的目鏡(5×、16×)和物鏡(10×、40×),乙是在甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的物像.欲將乙視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央并放大到640倍觀察.下列操作中錯(cuò)誤的是( )
A. 將裝片向右上方移動(dòng),使右上方的細(xì)胞位于視野正中央
B. 將顯微鏡的光圈調(diào)小,反光鏡調(diào)成平面鏡
C. 目鏡不需要換,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③
D. 物鏡換成高倍鏡后,如果視野模糊,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一為桃樹(shù)枝條嫁接,圖二為單細(xì)胞植物嫁接。A、B是同種植物的兩個(gè)品種,其結(jié)構(gòu)都包括傘帽、傘柄、假根三部分,細(xì)胞核位于假根內(nèi)。A、B形態(tài)上的區(qū)別在于傘帽不同,去掉傘帽都能再生。C為A、B嫁接示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1)圖一嫁接時(shí),確保成活的關(guān)鍵是接穗與砧木的___緊密結(jié)合。成活后,新長(zhǎng)出的枝條與____(填“接穗”或“砧木”)性狀一致。
(2)圖二中的C若嫁接成功,將第一次長(zhǎng)出的傘帽剪去后再生出的傘帽與____(填“A”或“B”)一致,原因是____。
(3)圖二所示生物在分類(lèi)上最可能屬于____。
A.蘑菇 B.藻類(lèi) C.苔蘚 D.蕨類(lèi)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是葉的橫切片及綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)葉片主要由[_____]表皮、[_____]葉脈和[_____]葉肉三部分組成。
(2)[_____]氣孔是植物散失水和氣體進(jìn)出植物的門(mén)戶,它是由_____細(xì)胞控制的。
(3)氣體a、b是通過(guò)葉表皮的_____進(jìn)出的。
(4)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的_____過(guò)程。
(5)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的_____過(guò)程,此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的_____中進(jìn)行的。
(6)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自_____作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)光合作用的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A. 光是進(jìn)行光合作用的必要條件
B. 植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉片表皮細(xì)胞
C. 二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度均能影響光合作用
D. 光合作用制造的有機(jī)物是人和動(dòng)物食物的來(lái)源
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,越來(lái)越多的生活垃圾和工業(yè)廢物排人河流,嚴(yán)重污染水城環(huán)境。現(xiàn)在人們想到了一種好辦法:用混凝土、高分子材料等做成“人工浮床”,把植物放在浮床上,通過(guò)水的學(xué)力,使植物漂浮在河流、生態(tài)濕地等水體上面(如圖甲、圖乙所示),植物利用根系吸收了氮、磷等污染成分,凈化了水體,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)植物根系去除污染成分是通過(guò)根尖實(shí)現(xiàn)的,根尖吸收氦、磷等無(wú)機(jī)鹽的主要部位是_____。植物生長(zhǎng)過(guò)程中,如果檻株矮小瘦弱,葉片發(fā)黃則是因?yàn)槿鄙俸?/span>_____的無(wú)機(jī)鹽。
(2)人工浮床通過(guò)遮擋陽(yáng)光,抑制藻類(lèi)的_____(填某一生理活動(dòng)),減少浮游植物生長(zhǎng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小娟同學(xué)為了探究種子萌發(fā)需要水分和氧氣,用三粒菜豆種子A、B、C為主要材料,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是( )
A. A和B可形成對(duì)照 B. B和C可形成對(duì)照
C. 清水中缺乏營(yíng)養(yǎng) D. 種子太少具偶然性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有人說(shuō):“包括人類(lèi)在內(nèi)的其他生物是’攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的!本G色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者,通過(guò)光合作用養(yǎng)育了其他生物,成為生物圈的基石。請(qǐng)分析如圖,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列與光合作用有關(guān)的問(wèn)題:
(1)作為生物圈中生產(chǎn)者的綠色植物,其細(xì)胞內(nèi)有一座座“生產(chǎn)車(chē)間”,即_____(選填“葉綠體”或“線粒體”),為植物自身及人和動(dòng)物提供了賴以生存的“產(chǎn)品”即有機(jī)物和_____。
(2)為驗(yàn)證綠葉能夠在光下制造有機(jī)物,某班同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們先將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜,其目的是_____。經(jīng)過(guò)一系列操作,滴加碘液并沖洗后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如甲圖所示。請(qǐng)你判斷,制造了有機(jī)物的是哪一部分?_____。
(3)二氧化碳是光合作用制造有機(jī)物的原料。乙圖是盛夏晴朗的一天,某綠色植物單位時(shí)間二氧化碳吸收量的變化曲線。請(qǐng)你分析并解讀:
bc段:二氧化碳吸收量逐漸增大,是由于清晨隨著太陽(yáng)冉冉升起,光照逐漸增強(qiáng),氣溫逐漸升高,光合作用隨之逐漸_____(選填“增強(qiáng)”或“減弱”);
cd段:二氧化碳吸收量逐漸降低,是由于隨著光照強(qiáng)度和氣溫的進(jìn)一步增高,部分氣孔逐漸縮小或閉合,光合作用隨之逐漸_____(選填“增強(qiáng)”或“減弱”);
a點(diǎn)和g點(diǎn):表明夜間植物在釋放二氧化碳,請(qǐng)你解釋其原因:_____。
(4)大力植樹(shù)造林有利于維持碳---------氧平衡,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么?_____。
(5)綠色植物作為“生物圈的基石”,除了為人和動(dòng)物提供食物,以及維持碳--------氧平衡以外,還有很多作用,請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)方面。(至少答出三方面)_____。
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