（2005?南充）一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、
由低等到高等
由低等到高等
、由水生到陸生．
分析：本題是一道填空題，考查的是生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)．
解答：解：地球上的各種生物，都是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代逐漸進(jìn)化而來(lái)的．在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，在最古老的地層中沒(méi)有化石，證明在地球形成的最初是沒(méi)有生命的．越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明地球形成的最初是沒(méi)有生命的，經(jīng)歷了從無(wú)生命到有生命的過(guò)程，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．可見(jiàn)題中的敘述是錯(cuò)誤的．
故答案為：由低等到高等
點(diǎn)評(píng)：生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)知識(shí)點(diǎn)屬于基礎(chǔ)知識(shí)，但是為中考熱點(diǎn)．
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肺
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，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式叫做雙重呼吸．雙重呼吸提高了
氣體交換
氣體交換
的效率，可以供給家鴿充足的氧氣．

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（1）圖中標(biāo)注的A、D、C稱為植物的
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
器官．
（2）圖中A是植物的葉片，它能進(jìn)行光合作用、
呼吸
呼吸
作用和
蒸騰
蒸騰
作用．
（3）圖中的B是貫穿植物全身的維管束，它具有
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
功能．
（4）圖中的C能把植物體固定在土壤中，并從土壤中吸收
水分
水分
、
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?南充）魚(yú)能夠在水中生活，與它的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是分不開(kāi)的：一是靠
游泳
游泳
來(lái)獲取食物和防御敵害，二是能在水中
呼吸
呼吸
．

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