(2005?南充)如圖是一株被子植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)注的A、D、C稱為植物的
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
器官.
(2)圖中A是植物的葉片,它能進(jìn)行光合作用、
呼吸
呼吸
作用和
蒸騰
蒸騰
作用.
(3)圖中的B是貫穿植物全身的維管束,它具有
輸導(dǎo)
輸導(dǎo)
功能.
(4)圖中的C能把植物體固定在土壤中,并從土壤中吸收
水分
水分
、
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
分析:此題是一個(gè)綜合性的識(shí)圖填空題,涉及植物的器官、植物的三大生理功能、莖的維管束的作用、根的主要功能等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:(1)、一株完整的綠色開花植物有C根、D莖、A葉、花、果實(shí)和種子六大器官,其中根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、運(yùn)輸和制造有關(guān)系,屬于營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)和種子與生殖后代有關(guān)系,屬于生殖器官.
(2)、圖中A是植物的葉片,葉片的葉肉細(xì)胞含大量的葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,因此葉片是光合作用的主要部位,葉片的氣孔是蒸騰作用時(shí)水蒸氣外出的門戶,因此葉片也是蒸騰作用的主要部位,只要是活細(xì)胞就要進(jìn)行呼吸作用,因此,葉片能進(jìn)行的生理功能有:光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.
(3)、B是貫穿植物全身的維管束,包括韌皮部和木質(zhì)部和形成層,韌皮部?jī)?nèi)有篩管,能運(yùn)輸有機(jī)物,木質(zhì)部?jī)?nèi)有導(dǎo)管,能運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽.可見維管束有輸導(dǎo)作用.
(4)、植物體的根具有固定作用,能把植物體固定在土壤中,并從土壤中吸收水分、無(wú)機(jī)鹽.
故答案為:(1)營(yíng)養(yǎng)  
(2)呼吸;蒸騰(或蒸騰;呼吸)
(3)輸導(dǎo)(或運(yùn)輸)  
(4)水分;無(wú)機(jī)鹽
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活答題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?南充)如圖是氣體交換與血液循環(huán)的關(guān)系示意圖(圖中7表示肺泡,8表示組織細(xì)胞),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)在心臟的A與C之間、B與D之間有防止血液倒流的
房室瓣
房室瓣
、
房室瓣
房室瓣

(2)在血管1,2,3,4中,流靜脈血的血管有[2]和
[1]
[1]
 (填數(shù)字).
(3)圖中[6]與[7]之間的氣體交換過(guò)程稱為
肺泡內(nèi)的氣體交換
肺泡內(nèi)的氣體交換
內(nèi)的氣體交換,它是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的.
(4)圖中[7]內(nèi)的氣體與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程是通過(guò)
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(5)圖中[8]內(nèi)的氣體同[5]內(nèi)血液的氣體交換結(jié)果使血液由
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血變成了
靜脈
靜脈
血.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?南充)如圖是《模擬眼球成像的實(shí)驗(yàn)》操作示意圖,請(qǐng)觀察思考后回答問(wèn)題.
(1)模擬實(shí)驗(yàn)中左邊的白紙板相當(dāng)于眼球的
視網(wǎng)膜
視網(wǎng)膜
,中間的雙凸透鏡相當(dāng)于眼球的
晶狀體
晶狀體

(2)在實(shí)驗(yàn)中,如果換上凸度較大的透鏡,蠟燭應(yīng)向
透鏡(或左)
透鏡(或左)
 方向移動(dòng),才能使紙板上的圖象清晰;如果換上凸度較小的透鏡,蠟燭應(yīng)向
遠(yuǎn)離透鏡(或右)
遠(yuǎn)離透鏡(或右)
方向移動(dòng),才能使紙板上的圖象清晰.
(3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:正常人的眼球是通過(guò)調(diào)節(jié)
晶狀體
晶狀體
的曲度來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體的.如果你患了近視眼,應(yīng)該佩戴
透鏡來(lái)矯正.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?南充)如圖是《觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用》的實(shí)驗(yàn)步驟的部分示意圖,請(qǐng)觀察思考后回答問(wèn)題.

(1)在該實(shí)驗(yàn)步驟中未用圖示表示出來(lái)的一個(gè)步驟是[F]
取唾液
取唾液

(2)請(qǐng)你整理出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序,從先到后依次是
B→F→E→A→D→C
B→F→E→A→D→C
(填字母).
(3)該實(shí)驗(yàn)中,
1
1
號(hào)試管是用作對(duì)比的.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:2號(hào)試管里的漿糊不變成藍(lán)色,這說(shuō)明了唾液中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
已經(jīng)將淀粉轉(zhuǎn)變成了麥芽糖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2005?南充)如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)囊的里面和外面的很多
韌帶
韌帶

(2)使關(guān)節(jié)靈活的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)面上的關(guān)節(jié)軟骨和[5l
關(guān)節(jié)腔
關(guān)節(jié)腔
中由[4]
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)囊
壁表面分泌的滑液.

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