【題目】下列有關生物共同特征的描述，不正確的是（ ）

A．生物能生長和繁殖 B．生物都是由細胞構成的

C．生物的生活需要營養(yǎng) D．生物能對外界刺激作出反應

【答案】B

【解析】

試題分析：生物的特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。所以ACD是正確的；除病毒以外，生物都是由細胞構成的，B錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人體心臟與某血管結(jié)構示意圖，相關敘述正確的是（ ）

A.若血液由c向a流動，則該血管內(nèi)流的是靜脈血

B.若血液由a向c流動，則該血管中含有靜脈瓣

C.若受傷后鮮紅的血液從b處噴出，應馬上結(jié)扎a處止血

D.若b處為抽血時針刺入部位，應在c點處扎緊膠皮管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料,回答下列問題

尿液的排出受神經(jīng)系統(tǒng)支配，過程如圖1所示：當膀胱儲存的尿液達到一定量時，膀胱壁的感受器受到刺激而興奮。興奮沿盆神經(jīng)傳導到脊髓的低級排尿中樞；同時，興奮還沿著脊髓中的神經(jīng)纖維向上傳導，依次到達腦中各級排尿中樞，并在大腦皮層產(chǎn)生“尿意”。做好準備后，大腦皮層發(fā)出神經(jīng)沖動向下傳導，控制脊髓低級排尿中樞產(chǎn)生興奮，興奮再由盆神經(jīng)傳出，最終尿液排出體外。脊髓損傷常導致膀胱功能障礙，是國內(nèi)外長期以來的醫(yī)學 難題。我國外科專家侯春林教授在前人研究成果的基礎上，首創(chuàng)“跟腱－脊髓中樞－膀胱”人工反射弧重建術，為解決該醫(yī)學難題作出重大貢獻。具體做法如圖2所示：分別剪斷患者支配跟腱及膀胱的傳出神經(jīng)，然后將二者進行顯微手術縫合，獲得一個新的完整的“跟腱－脊髓中樞－膀胱”反射弧。術后8-10個月，患者通過敲擊跟腱引起反射促發(fā)膀胱排尿。

人工反射弧重建成功的關鍵在于，圖2中①處所示的神經(jīng)元從縫合點開始重新再生出軸突，并沿著②處所示傳出神經(jīng)生長到膀胱，這大約需要8-10個月的時間。結(jié)合文章內(nèi)容回答下列問題：

（1）圖1中，盆神經(jīng)主要負責膀胱與脊髓的興奮傳入和傳出聯(lián)系，屬于周圍神經(jīng)系統(tǒng)。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)，各級排尿中樞就分別位于腦和脊髓的_（灰/白）質(zhì)內(nèi)。

（2）“尿意”是在_產(chǎn)生的。脊髓損傷的病人_____（能/不能）感覺到尿意，這是因為從脊髓到腦的 信息傳導被切斷了。

（3）敲擊患者跟腱促發(fā)膀胱排尿?qū)儆?/span>_（條件/非條件 ）反射。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)絕大部分廢物的排出是通過

A. 血液循環(huán)系統(tǒng) B. 泌尿系統(tǒng) C. 呼吸系統(tǒng) D. 內(nèi)分泌系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答下列問題。

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是__瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的___進入瓶內(nèi)。

(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（____）

A.瓶子的大小 B.細菌的有無

C.肉湯的多少 D.溫度的高低

乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷;而甲圖中控制變量的方法則是________。

(3)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經(jīng)過重復多次才能得出科學的結(jié)論? ____ 。

(4)鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的（____）

A.巴氏消毒法 B.腌制法C.脫水法 D.真空包裝法

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實驗中，對三支試管進行了如下處理：

序號

處理方法

1

饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、37℃溫水

2

饅頭碎屑、4毫升清水充分攪拌、37℃溫水

3

饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、5℃溫水

(1)第2號設計有錯，將錯誤之處改正為 _____________

(2)第2號改正設計后，本試驗共有___________ 組對照實驗．

(3)第2號改正設計后，將三支試管都放入溫水中，5﹣10分鐘后取出，并分別滴加2滴碘液，不會變藍的是__________ 號．

(4)1、3號對照，兩組間的變量是___________ ．

(5)第2號改正設計后，1、2號對照，說明_________ 對淀粉有消化作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】靑春期是人生的重要時期，處于靑春期的同學不應該做的是（　�。�

A. 全面營養(yǎng)，均衡飲食 B. 心理健康，樂于交流

C. 排遣煩惱，借酒澆愁 D. 健康交往，彼此尊重

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化會議上，中國政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個人的責任．（“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）右圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題。

（1）造成溫室效應的氣體主要是______。從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行______。

（2）圖中的[C]為生物的某一生理過程，完成該過程的生物主要是______；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為______促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

（3）“低碳”生活要從我做起，（如騎自行車代替開車上班），在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）___________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分器官形態(tài)結(jié)構示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部位被消化程度的曲線圖，請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構是[]_____，其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導管流入[]_____內(nèi)．

（2）圖二中，能夠體現(xiàn)出營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是_____（填字母代號），X曲線所代表的物質(zhì)是_____，該物質(zhì)最終被分解為_____．

（3）圖二中的C部位在圖一中所對應的器官是[]_____．該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有_____酶．在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是_____．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案