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【題目】某人手指不慎劃破出血，血液中與止血和避免發(fā)炎有關的是（ ）

A. 紅細胞、血漿 B. 血小板、白細胞 C. 血小板、血漿 D. 白細胞、血漿

【答案】B

【解析】血液的組成包括血漿和血細胞，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，白細胞的能夠作變形運動，當細菌侵入人體后，白細胞能穿過毛細血管壁進入組織，并將細菌吞噬，因此白細胞有防御疾病的作用，人體出現炎癥時，白細胞會增多；血小板有止血和加速凝血的作用，可見B符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】如圖是腎小體結構圖，據圖回答問題：

（1）④⑤⑥共同構成了__________。

（2）圖中④處的液體為__________，與⑤處的液體相比較，前者不含有________________和_____________。

（3）尿液的形成過程包括__________和_____________ 。

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【題目】圖為米勒實驗，請據圖填空

（1）米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體，模擬了 ________的成分。B和C內的液體相當于________。

（2）這個實驗通過進行火花放電模擬________為其提供能量。

（3）米勒提出的問題是________； 他搜集證據是________

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【題目】某同學在做“觀察葉片的結構”的實驗時所看到的菠菜橫切面如右圖所示，下列說法錯誤的是( )

A. 氣孔的開閉由5保衛(wèi)細胞控制

B. 圖中4是葉片與外界進行氣體交換的“門戶”

C. 圖中3的細胞內含有較多的葉綠體

D. 多數植物的葉片通過上表皮散失的水分比下表皮多

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【題目】我區(qū)某校初一學生到野鴨湖濕地公園參加實踐活動，發(fā)現湖水清澈、環(huán)境優(yōu)美。同學們采集水樣，在實驗室培養(yǎng)、觀察了水中的生物。

（1）一組同學觀察了黑藻，圖（一）是黑藻葉片在高倍鏡下的照片。觀察時發(fā)現綠色的①_________在緩緩移動，由此推測_________（填結構名稱）是流動的。結構②_________對細胞起支持和保護作用。

（2）二組同學取一滴水制成臨時裝片，看到圖二中A、B、C三種生物。初步推斷它們都是_________生物。A生物身體全部呈綠色，它的營養(yǎng)方式可能為_________（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）。C是草履蟲，觀察過程中要在載玻片上放一些棉纖維，這樣可以_______它的運動。三組對C生物進行了培養(yǎng)，在培養(yǎng)過程中添加了一些菠菜汁到培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現C體內的某結構成了綠色，這種結構最可能是_________。

A.細胞核 B.液泡 C.食物泡 D.伸縮泡

（3）四組同學觀察到了再生能力很強的喇叭蟲，將之切成①、②、③三截（如圖），能再生成喇叭蟲的是_________。

A.① B.② C.③ D.①②③均可以

（4）觀察時發(fā)現視野的左下角都有一個污點，污點可能位于_________或_________上。

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【題目】下圖是針刺指尖引起縮手反射的反射弧示意圖，請據圖回答下列問題。

（1）該反射活動中，神經沖動的傳導途徑是____。（請用圖中的字母和箭頭表示）

（2）此反射活動的神經中樞位于____內。圖中甲處是____密集的部位。

（3）此人手被針刺傷后，疼痛的感覺形成于____；以后見到針會有意識的躲避，此反射類型屬于____反射。

（4）若某患者只是D處受損，用針刺A處，患者會出現的反應：____。

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【題目】下列有關“饅頭在口腔中的變化”的實驗描述正確的是(　　)

A. 該實驗是對照實驗，變量是溫度

B. 結果是2號試管內會出現藍色

C. 結論是唾液淀粉酶對淀粉有消化作用

D. 若將丙裝置保持30分鐘，結果是兩支試管內都不變藍

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【題目】“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，把盆栽的天竺葵置于黑暗處一晝夜的目的是（ ）

A. 讓葉片內的淀粉運走、耗盡

B. 有利于除去葉綠素

C. 便于檢驗淀粉的多少

D. 便于用碘液檢驗

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【題目】已知人的雙眼皮(A)對單眼皮(a)為顯性。婷婷是一個做過雙眼皮手術的女生，她對自己家庭眼瞼的遺傳進行了調查，并繪制出其家族成員眼瞼遺傳的關系圖譜如下圖。

（1）父母都是雙眼皮，而婷婷是單眼皮，此現象在遺傳學上稱為________。眼皮有雙眼皮和單眼皮之分，此現象在遺傳學上稱為____________。

（2）據圖可知婷婷的基因組成是________，婷婷父母的基因組成是_______和_______。

（3）婷婷成年后若與一雙眼皮男子結婚，能生育出雙眼皮的孩子嗎？________(選填“可能”或“一定能”)。

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