（2011?聊城）在觀察蚯蚓運(yùn)動的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤，這樣做的目的是（　�。�
分析：此題考查的知識點(diǎn)是探究蚯蚓的運(yùn)動，期間我們要保證蚯蚓的正常呼吸．可以從蚯蚓的呼吸過程方面來解答．
解答：解：蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣．氧氣先溶解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外．因此蚯蚓是用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的．所以，觀察蚯蚓時(shí)，要經(jīng)常用浸水的棉球輕輕擦蚯蚓的體表，使體表保持濕潤，其目的是維持蚯蚓的正常呼吸．
故選：B
點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解蚯蚓的氣體交換是通過濕潤的體壁完成的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?聊城）為探究廢電池對生物的影響，某生物興趣小組做了如下探究實(shí)驗(yàn)：
提出的問題：廢電池對種子萌發(fā)有影響嗎？
實(shí)驗(yàn)器材：大豆種子、廢電池浸出液、清水、培養(yǎng)皿、濾紙、紗布
實(shí)驗(yàn)方案：
Ⅰ取相同的兩個培養(yǎng)皿，編號1號和2號，底部墊上幾層吸水紙．
Ⅱ向兩個培養(yǎng)皿中分別放入大豆種子各20粒，在種子上面覆蓋紗布，放在溫暖的地方培養(yǎng)．
Ⅲ每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液，保持種子濕潤，2號培養(yǎng)皿不做任何處理．
Ⅳ觀察大豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：10天后兩組培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果，回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
廢電池對種子萌發(fā)有影響
廢電池對種子萌發(fā)有影響
．
（2）設(shè)計(jì)2號實(shí)驗(yàn)的目的是
對照
對照
，2號培養(yǎng)皿中的大豆種子沒有萌發(fā)的原因是缺乏
水分
水分
．
（3）從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，能否說明電池浸出液對種子萌發(fā)有影響
不能
不能
．
（4）想達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)效果，必須對原方案進(jìn)行修改，即每天向1號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的電池浸出液的同時(shí)，還應(yīng)向
2
2
號培養(yǎng)皿紗布上灑適量的
清水
清水
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?聊城）在一次人工呼吸的急救訓(xùn)練時(shí)，李明同學(xué)作出了如下急救措施，其中不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?聊城）下面是日常生活中常見的五種生物，請結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識回答下列問題：

（1）從分類角度看，屬于種子植物的有
B
B
，屬于脊椎動物的有
DE
DE
．
（2）從生殖和發(fā)育類型看，與E比較C和D 的共同特點(diǎn)是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比較，A植株矮小，需生活在陰濕的地方，其主要原因是莖內(nèi)沒有
輸導(dǎo)組織
輸導(dǎo)組織
，葉內(nèi)沒有
輸導(dǎo)組織
輸導(dǎo)組織
，根為
假
假
根．
（4）從進(jìn)化的角度看，通過A與B、D與E的比較，可說明生物進(jìn)化是從
低等到高等
低等到高等
，從
水生到陸生
水生到陸生
的過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?聊城）在下列各種科技成果中，屬于模仿動物而發(fā)明的是（　�。�
①雷達(dá)  ②宇航服  ③日光燈（冷光）  ④薄殼建筑  ⑤CT機(jī)  ⑥血液透析儀．

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同步練習(xí)冊答案