【題目】瑞典科學(xué)家林奈于1753年創(chuàng)立的生物分類(lèi)方法是_________．

【答案】雙名法

【解析】

試題分析：林奈是瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類(lèi)命名的奠基人。他在生物學(xué)上的成就是發(fā)明了雙名制命名法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率與葉面積大小的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①取兩組樹(shù)齡相同、生長(zhǎng)狀況相似的同種植物枝條，分別留下6片和3片葉。

②把枝條插入盛有紅色染液的燒杯中。

③一小時(shí)后，把枝條洗凈，并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示（橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過(guò)）。

請(qǐng)分析回答：

（1）橫切面中的紅色染液存在于莖內(nèi)的 _______（導(dǎo)管、篩管）中。植物吸收的水分，絕大部分通過(guò)作用散失到環(huán)境中，參與生物圈的__________（碳-氧平衡、水循環(huán)）。

（2）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：植物葉面積越大, 水分的運(yùn)輸速率越_____ 。

（3）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在移栽植物時(shí)，為了減少水分的散失，應(yīng)該采取的措施是：______

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于排泄下列說(shuō)法不正確的是( )

A. 排泄是通過(guò)泌尿系統(tǒng)來(lái)完成的

B. 排泄是排出體內(nèi)的食物殘?jiān)?/span>

C. 排泄是排出體內(nèi)多余的水分和無(wú)機(jī)鹽等代謝終產(chǎn)物

D. 排泄是通過(guò)腎、皮膚、肺等將代謝終產(chǎn)物排出體外的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】智人最終進(jìn)化為現(xiàn)代人類(lèi)．_________．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)菌中，能使豆科植物生長(zhǎng)良好的是（　�。�

A. 枯草桿菌 B. 根瘤菌 C. 鏈球菌 D. 酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家鴿是我們常見(jiàn)的一種鳥(niǎo)類(lèi)，下列敘述與家鴿適于飛行生活的特點(diǎn)不相符的是

A．體表被覆羽毛，前肢變成翼 B．身體呈流線型

C．胸肌發(fā)達(dá) D．體溫隨環(huán)境不同而發(fā)生變化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是__________；該圖中脊椎動(dòng)物所屬的類(lèi)群從低等到高等的排列順序是________________________。

（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是[　]______；如果把a、b、d這三種生物分成兩類(lèi)，一類(lèi)是a，另一類(lèi)是b和d，分類(lèi)的依據(jù)是________________。

（3）如果由于超載放牧等原因，導(dǎo)致出現(xiàn)荒漠化，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的____________能力是有限的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白鰭豚的學(xué)名是Lipotes vexillifer，Lipotes 是白鰭豚的________名，vexillifer是________名。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】排出痰液具有凈化呼吸道的作用，那么“痰”產(chǎn)生的部位是（ ）

A. 口腔 B. 咽 C. 鼻腔 D. 氣管和支氣管

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