如圖所示，枝條上有甲、乙兩個大小相同的果實，將乙果實的枝條上、下兩端環(huán)割一圈。過一段時間，觀察兩個果實的生長情況。

（1）甲果實________，原因是________。

（2）乙果實________，原因是________。

（3）這個實驗說明植物體內(nèi)的有機物是通過________里的________向________運輸?shù)摹?

答案：
解析：

　�。�1）生長良好　能得到有機養(yǎng)料

　�。�2）停止生長　不能得到有機養(yǎng)料

　�。�3）韌皮部　篩管　向下


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示，枝條上有甲、乙兩個大小相同的果實，將乙果實的枝條上、下兩端環(huán)割一圈．過一段時間，觀察兩個果實的生長情況．
（1）甲果實
生長良好
生長良好
，原因是
能得到有機養(yǎng)料
能得到有機養(yǎng)料
．
（2）乙果實
停止生長
停止生長
，原因是
不能得到有機養(yǎng)料
不能得到有機養(yǎng)料
．
（3）這個實驗說明植物體內(nèi)的有機物是通過
韌皮部
韌皮部
 里的
篩管
篩管
向
下
下
運輸?shù)模?/div>

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科目：初中生物 來源： 題型：

請認真觀察分析如圖所示裝置，完成填空．
（1）甲、乙、丁三個裝置分別可用來驗證：
光合作用釋放氧氣；萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳；二氧化碳是光合作用的原料
光合作用釋放氧氣；萌發(fā)的種子呼吸作用釋放二氧化碳；二氧化碳是光合作用的原料

（2）丙裝置若用來驗證蒸騰作用，請指出此裝置有哪些需要改進的地方？
①
①應設計對照實驗，取另一枝條（與此裝置中相似的）去掉葉片后用塑料袋罩上
①應設計對照實驗，取另一枝條（與此裝置中相似的）去掉葉片后用塑料袋罩上

②
②塑料袋應扎在莖的基部
②塑料袋應扎在莖的基部

（3）丙裝置若用來驗證植物的呼吸作用，此裝置應放在
不見光
不見光
的地方．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明發(fā)現(xiàn)園林師傅在移栽植物時，常常剪掉部分枝葉，這是為什么呢？于是，他設計了如圖所示實驗進行驗證．
（1）針對小明的疑問以及所做的實驗設計，他作出的假設應該是
 
．
（2）將甲、乙兩個裝置放在陽光下照射兩小時后，請你預期，塑料袋內(nèi)壁上水珠較多的是裝置
 
，這說明
 
是植物散失水分的主要器官．
（3）若往甲瓶中滴入紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，會發(fā)現(xiàn)枝條的木質(zhì)部被染紅了，這是因為木質(zhì)部中有運輸水分和無機鹽的
 
 （填導管或篩管），它屬于
 
組織．
（4）上述的研究方法屬于
 
法．
（5）如果將其中的一片葉片縱切制成裝片，放在顯微鏡下觀察（如圖），6是
 
，它是氣體和水分進出植物體的門戶，它由一對
 
細胞組成．
（6）1和3組成葉片的表皮，它屬于
 
組織．
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科目：初中生物 來源：2011-2012學年遼寧省鞍山市七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖所示，枝條上有甲、乙兩個大小相同的果實，將乙果實的枝條上、下兩端環(huán)割一圈．過一段時間，觀察兩個果實的生長情況．
（1）甲果實    ，原因是    ．
（2）乙果實    ，原因是    ．
（3）這個實驗說明植物體內(nèi)的有機物是通過     里的    向    運輸?shù)模?br />

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