【題目】如圖所示,已知甲是由一個細胞構成的生物體,請看圖回答下列問題:
(1)甲被切割后,乙不具有_______這個結構,所以死亡,而丙具有,隨后又發(fā)育成甲,這說明_______是細胞生命活動的控制中心。
(2)甲一分為二變成兩個新個體丁和戊時,丁和戊內(nèi)的遺傳物質(zhì)與甲相比_____(選填“增多”“不變”“減少”)。
(3)若甲長期具有分裂能力,在往后的分裂中會不會越來越。縚______。原因是_____________________。
【答案】(1)細胞核 細胞核;
(2)不變 ;
(3)不會 細胞分裂后會生長,體積增大
【解析】
試題分析:(1)細胞是生物體結構和功能的基本單位(病毒除外),細胞內(nèi)有細胞核,細胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),是生命活動的控制中心。因此,甲被切割后,乙不具有細胞核這個結構,所以死亡,而丙具有,隨后又發(fā)育成甲,這說明細胞核是細胞生命活動的控制中心。
(2)在細胞分裂過程中,染色體復制加倍,隨著分裂的進行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份,分別進入兩個新細胞中.這樣就保證了通過細胞分裂產(chǎn)生的新細胞與原細胞所含的遺傳物質(zhì)相同.如用N表示染色體,細胞分裂過程中染色體的變化如右圖:
甲一分為二變成兩個新個體丁和戊時,丁和戊內(nèi)的遺傳物質(zhì)與甲相比不變。
(3)細胞的分裂是細胞數(shù)目的增多,分裂后的細胞不斷生長,體積增大。因此,若甲長期具有分裂能力,在往后的分裂中不會越來越小。原因是細胞分裂后會生長,體積增大。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是A.B兩人在用餐后幾小時內(nèi)血糖濃度的變化情況,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)從A.B兩人的血糖濃度變化情況可以分析出___________是正常人,而__________可能患___________。
(2)飲用葡萄糖溶液1小時內(nèi),兩人血糖嘗試均明顯上升,為什么?______________________
(3)A在2小時后,血糖嘗試也明顯下降,這是因為他的內(nèi)分泌腺___________分泌_________調(diào)節(jié)的結果。
(4)體檢驗血時,應該要注意什么?_________________________________。
(5)你可以給A.B兩人什么樣的健康建議
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】填出圖中數(shù)字所代表的與光合作用有關的物質(zhì)名稱:
(1)① ② ③ ④
(2)從圖中可以看出,物質(zhì)①是經(jīng)過葉表面的 直接從空氣中進入葉內(nèi)的,而物質(zhì)③是通過莖內(nèi)的 從根部運輸?shù)饺~內(nèi)的。
(3)物質(zhì)④在葉內(nèi)形成后,可以通過 輸送到植物體的其它部位,物質(zhì)②從葉內(nèi)釋放出來,對于維持生物圈的 平衡具有重要意義。
(4)根據(jù)以上圖示,請寫出光合作用的表達式:
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】雛鷹小組的同學為了探究植物的光合作用,設計了如圖的三個裝置:植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同.
(1)為了驗證光合作用的產(chǎn)物,實驗前應該對植物進行的處理是:將植株放在 一晝夜.
(2)甲、乙兩組實驗的變量是 .
(3)把植物放到陽光下照射幾個小時后,分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進行 ,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中.
(4)甲、乙、丙的葉片進行脫色處理后,滴入碘液,葉片不會變藍的是 .
(5)如果把上個裝置放在陽光下一段時間后,甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL.通過對甲、乙、丙中培養(yǎng)液減少的緣故對比分析,說明甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液多減少的水分用于了植物的 .
(6)根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結論,應用與溫室里的植物栽培,為了促進植物的生長,應該適當增加溫室里的 .
(7)丙裝置可以用來驗證 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項不是動物在自然界中的作用( )
A.促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) B.在維持生態(tài)平衡中起重要作用
C.能幫助植物傳粉、傳播種子 D.把自然界中無機物合成有機物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為心臟跳動一次,心房與心室收縮和舒張的時間關系示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A. 心房和心室能同時收縮 B. 心房和心室能同時舒張
C. 心室比心房收縮時間長 D. 舒張時,心肌可得到休息
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