【題目】通過(guò)同位素標(biāo)記法我們知道光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自于（ ）

A. 二氧化碳 B. 氧氣 C. 水 D. 礦物質(zhì)

【答案】C

【解析】光合作用釋放的氧來(lái)自水 方法：采用同位素標(biāo)記法美國(guó)科學(xué)家魯賓。卡門用氧的同位素氧18，分別標(biāo)記水和CO2，再進(jìn)行兩組光合作用實(shí)驗(yàn)，第一組向植物提供標(biāo)記過(guò)的水和一般的CO2，第2組提供標(biāo)記的CO2和一般的水，相同情況下，他們對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣進(jìn)行分析，結(jié)果表明第一組釋放的氧全部是氧18，第二組釋放的是一般的氧。由此證明光合作用釋放的氧全部來(lái)自水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物的葉片放入70℃的溫水中，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片表面產(chǎn)生許多小氣泡（如圖所示），此現(xiàn)象能證明（）

A. 葉片進(jìn)行光合作用釋放了氧氣B. 葉片進(jìn)行呼吸作用釋放了二氧化碳

C. 葉片進(jìn)行蒸騰作用釋放了水蒸氣D. 葉片的表皮上有許多氣孔

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)證明了

A、光合作用需要光才能進(jìn)行，并釋放氧氣

B、光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉

C、光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣

D、光合作用有光無(wú)光都可以進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示消化系統(tǒng)的組成，據(jù)圖回答：

（1）人體消化系統(tǒng)包括_______和消化腺兩部分。

（2）請(qǐng)寫出圖中、代表的器官名稱： ___________、 ___________。

（3）能分泌胰液的器官是_______，消化和吸收的主要器官是______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牛的體細(xì)胞中有30對(duì)染色體，則牛的精子、卵細(xì)胞和受精卵中的染色體數(shù)分別是( )
A.30對(duì).30對(duì).60對(duì)
B.15對(duì).30條.30對(duì)
C.15對(duì).15對(duì).30條
D.30條.30條.60條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖 1 是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖 1 中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖 2 為圖 1 中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請(qǐng)分析回答：

(1)圖 1 中過(guò)程①表示的生理過(guò)程是________ ，如果圖 2 的 A、B、C、D 表示圖 1 中的四種魚，圖 1 中和 A、B、C、D 對(duì)應(yīng)的成分是_________ 。

(2)圖 1 中③表示丙成分通過(guò)攝食過(guò)程，食物中的_________流入動(dòng)物體內(nèi)。

(3)由于生活污水的排放，該湖泊水質(zhì)惡化，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對(duì)漁業(yè)和居民生活用水造成嚴(yán)重威脅。水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的。從生態(tài)成分來(lái)看，綠藻屬于_______ ；為解決水體發(fā)綠的問(wèn)題，有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚苗。你認(rèn)為最適宜投放的魚苗是圖 2 中的__________ (填序號(hào))，投放魚苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的_______。

(4)為解決生活污水對(duì)湖泊生態(tài)系統(tǒng)的影響，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如右圖所示的人工濕地系統(tǒng)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是：___________。

A.圖中所示的綠色植物、細(xì)菌和真菌沒(méi)有細(xì)胞壁

B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

C.細(xì)菌和真菌都屬于分解者，細(xì)胞中都沒(méi)有葉綠體和遺傳物質(zhì)

D.綠藻和黑藻能吸收污水中的有機(jī)物，并用于自身的光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：

某同學(xué)只做了一個(gè)小型的室內(nèi)生態(tài)瓶，瓶中裝有金魚藻、金魚、河水、砂石等(如圖所示).

材料中的生態(tài)瓶可以看做一個(gè)小型的生態(tài)系統(tǒng)，瓶中所有生物生活所需的能量最終來(lái)源于__；從獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式來(lái)說(shuō)，金魚藻屬于該生態(tài)系統(tǒng)的__；該生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著__傳遞的.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市某大型肉制品有限公司，每天將大量生產(chǎn)污水通過(guò)污水處理廠處理后，再通入人工濕地，對(duì)處理后的水進(jìn)一步凈化和利用．濕地內(nèi)除栽種大量親水性植物，還養(yǎng)殖了泥鰍、黃鱔等經(jīng)濟(jì)魚種．下圖中，甲示該公司污水處理過(guò)程，乙示人工荷塘濕地，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．

（1）甲圖中，在厭氧沉淀池內(nèi)，甲烷細(xì)菌通過(guò)_________分解污水中的有機(jī)物，產(chǎn)生可燃性的甲烷氣體；在曝氣池內(nèi)（通入充足的空氣），絕大多數(shù)有機(jī)物被細(xì)菌等微生物分解利用．由此可見(jiàn)，此類微生物不同于綠色植物的營(yíng)養(yǎng)方式是______．

（2）在乙圖中，從生物因素對(duì)生物的影響來(lái)看，睡蓮、花蓮和籽蓮三者的關(guān)系是________關(guān)系．泥鰍和黃鱔在該生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是_________，它們能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中_________的多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。如圖是人體新陳代謝示意圖。圖中A～D代表不同系統(tǒng)，a～d代表不同物質(zhì)，①～④代表不同生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴若a代表脂肪，其在A系統(tǒng)內(nèi)被消化時(shí)，膽汁對(duì)脂肪的乳化屬于_________消化。

⑵過(guò)程[①]_________主要在小腸內(nèi)完成。過(guò)程③是通過(guò)__________________實(shí)現(xiàn)的。

⑶氣體b進(jìn)入C系統(tǒng)，由_________運(yùn)送到組織細(xì)胞中參與分解有機(jī)物，從而為生命活動(dòng)提供能量和維持體溫。

⑷當(dāng)心臟中房室瓣關(guān)閉，動(dòng)脈瓣開(kāi)放時(shí)，心房處于舒張狀態(tài)，心室處于_________狀態(tài)。

⑸尿素主要通過(guò)D系統(tǒng)形成尿液排出體外，人的尿液是不斷形成的，而排出是間歇性的，這主要是由于_________能夠暫時(shí)貯存尿液的緣故。

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