【題目】柯雪是個(gè)可愛(ài)、好學(xué)的女孩子,沒(méi)有耳垂,她的爸爸媽媽均有耳垂。請(qǐng)你幫他分析一下:
(1)有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)________性狀,其中_________是顯性性狀。
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出柯雪媽媽的基因型(用A,a表示相關(guān)基因)。
___________
(3)如果柯雪的爸爸Y染色體上攜帶有某患病基因,遺傳給科雪的概率為______________。
(4)“二胎政策”實(shí)施以后,柯雪的爸爸媽媽再生一個(gè)有耳垂孩子的概率為_________________。
【答案】 相對(duì) 有耳垂 0 75%(或3/4)
【解析】試題分析:同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,而不是把性狀傳遞給了子代,生物體的各種性狀是受基因控制的。生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁。
(1)人的有耳垂和無(wú)耳垂是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此在遺傳學(xué)上,人的有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀。子代中出現(xiàn)了親代中沒(méi)有的性狀(無(wú)耳垂),這個(gè)新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀。,因此有耳垂是顯性性狀。
(2)(4)父母均有耳垂,子代中出現(xiàn)了親代中沒(méi)有的性狀(無(wú)耳垂),這個(gè)新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,控制這個(gè)性狀的一對(duì)基因(aa)分別來(lái)自于父母雙方,即父母雙方的基因組成都是雜合體(Aa)。則遺傳圖解如圖所示:
因此柯雪父母的基因組成都是Aa。則該夫婦再生一個(gè)有耳垂孩子的幾率是75%。
(3)人的性別遺傳如圖:
,從圖中可以看出女兒的染色體中XX分別來(lái)自父母雙方,父親一定為女兒提供X染色體,男子X染色體上的某一基因,只能傳給女兒,不能傳給兒子,因此一個(gè)男子把Y染色體上的某一基因傳給女兒的概率是0。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】東北酸菜因其酸爽可口,正逐漸被許多威海人喜愛(ài)。某校生物興趣小組的同學(xué)嘗試自己腌制酸菜,在查閱大量資料之后,他們按以下步驟進(jìn)行了操作。
①準(zhǔn)備:將白菜洗凈,切成兩半。將腌制白菜用的水缸等器材清洗干凈,并用酒精擦拭消毒。
②進(jìn)缸:將白菜放入缸內(nèi),均勻地?cái)[好;加入涼開(kāi)水,水要沒(méi)過(guò)白菜:加入食鹽,鹽與白菜的重量比約為1:50。
③封缸:放上一塊石頭將白菜壓住,用塑料袋密封缸口。
④發(fā)酵:將缸放到適當(dāng)?shù)奈恢,在適宜的溫度下放置若干天。
⑤測(cè)量:每天取樣榨汁,測(cè)量其中的亞硝酸鹽含量,得到的數(shù)據(jù)如圖所示。
(1)酸菜制作的主要原理是乳酸菌通過(guò)發(fā)酵作用分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸。發(fā)酵過(guò)程中,存在于白菜葉上的少量乳酸菌會(huì)通過(guò)_____的方式大量繁殖。
(2)培養(yǎng)細(xì)菌需用培養(yǎng)基提供現(xiàn)成的有機(jī)物。酸菜制作過(guò)程中,為乳酸菌提供有機(jī)物的是_____,由此可知乳酸菌的營(yíng)養(yǎng)方式是_____。
(3)酸菜制作過(guò)程中,既要保證乳酸菌的正常生長(zhǎng)和繁殖,又要抑制雜菌以防腐爛。在上面的操作中,能夠起到抑制雜菌作用的步驟有(填寫(xiě)步驟序號(hào))_____,依據(jù)“乳酸菌在有氧條件下生命活動(dòng)受到抑制”而設(shè)計(jì)的步驟有(填寫(xiě)步驟序號(hào))_____。
(4)中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部《食品中亞硝酸鹽限量衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,亞硝酸鹽的殘留量在醬腌菜中不能超過(guò)20毫克/千克。則該小組腌制的酸菜從第_____天到第_____天不能食用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前,我們桐城市正在積極創(chuàng)建全國(guó)文明城市,為了打造園林城市,整體提高城市綠化品位,城區(qū)某公園引進(jìn)了一棵千年古銀杏樹(shù),經(jīng)過(guò)精心呵護(hù),這棵千年銀杏煥發(fā)出勃勃生機(jī)。銀杏為中生代孑遺的稀有樹(shù)種,系我國(guó)特產(chǎn),千年古銀杏更是彌足珍貴,堪稱“活化石”。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)銀杏移栽后,為了提高細(xì)胞活性,使其更好地生長(zhǎng),進(jìn)行“吊瓶點(diǎn)滴”主要是補(bǔ)充__________________ 。
(2)如果圖中所示的植物正處于夏日正午,則它正在進(jìn)行的生理活動(dòng)有______________________________________________________(答全才給分)。
(3)若②代表水蒸氣,則它是通過(guò)葉片上、下表皮上的_______散失到大氣中去的。
(4)若該圖中①代表的氣體為二氧化碳,則②代表的氣體為______________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列圖形進(jìn)行分析,其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.圖甲表示兩朵雌花生長(zhǎng)發(fā)育期間體積變化, a是子房正常發(fā)育的結(jié)果, b可能是沒(méi)有傳粉造成的。
B.圖乙表示四個(gè)不同地區(qū)采集的同種植物的每片葉氣孔平均數(shù),據(jù)圖可知,降水量最大的地區(qū)是甲地。
C.圖丙表示人體呼吸時(shí)的肺容積變化曲線圖,AB段肋間肌收縮,肺內(nèi)氣壓上升,氣體出肺。
D.圖丁表示血液流經(jīng)A腎臟后的血液成分變化,則該物質(zhì)成分可以是尿素或氧氣。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu) ( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】四川泡菜的美味與菜中含有的酸味密切相關(guān),泡菜中的酸味主要來(lái)自哪種生物
A.酵母菌 B.醋酸菌 C.乳酸菌 D.米曲酶
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015 年 8 月 12 日晚 11 時(shí)許,天津?yàn)I海新區(qū)某集裝箱碼頭發(fā)生爆炸,消防人員不怕?tīng)奚,奮力滅火救人。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)無(wú)論自救還是他 救,都必須首先保證過(guò)程_______(填字母)的順利進(jìn)行。
(2)a 比 b 中增多的二氧化碳產(chǎn)生的部位是_________ 。
(3)給獲救者打點(diǎn)滴時(shí),藥物最后到達(dá)心臟四腔中的_________________ (用數(shù)字表示)。
(4)若該獲救者血型為 A,但當(dāng)時(shí)無(wú) A 型血,緊急情況下可少量輸入的血型是 ___________ 。
(5)在“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中,無(wú)需用到_______ (選填“棉絮(紗布)”、“培養(yǎng)皿”、“滴管”和“蓋玻片”);圖為觀察到的血流情況(箭頭表示流向),據(jù)此判斷靜脈血管是_________ (填序號(hào))。
(6)若事故中某醉駕者的血液從上臂傷口的 b 處噴出且為鮮紅色,你認(rèn)為下面較為科學(xué)的急救方法是_________________ 。
A.用手指壓住 a端血管,并用紗布包扎
B.用手指壓住 c 端血管,并用紗布包扎
C.用手指壓住 ac 兩端血管,用紗布包扎
D.不用手指壓住血管,直接用紗布包扎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1967年,俄勒岡大學(xué)的徑賽教練包爾曼和專門(mén)研究心臟的醫(yī)學(xué)家哈里斯合著的《慢跑》一書(shū)出版,大大促進(jìn)了慢跑活動(dòng)的普及。慢跑是一種中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)。有氧運(yùn)動(dòng)衡量的標(biāo)準(zhǔn)是心率,心率保持在150次/分鐘時(shí)的運(yùn)動(dòng)為有氧運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)分析回答:
從能量的來(lái)源看,慢跑時(shí)骨骼肌收縮所需能量來(lái)自于食物中的______等物質(zhì),食物含有的能量多少可通過(guò)一定的方法測(cè)出來(lái)。為測(cè)量花生所含的能量多少,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置。他是想通過(guò)______來(lái)測(cè)定花生所含能量。下表是他的實(shí)驗(yàn)記錄,計(jì)算可知,lg花生所含能量是______(已知lmL水每升高1℃吸收4.2焦的熱能);在不改變裝置的條件下,為提高測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確度,你的建議是________________________________。
水體積數(shù)/mL | 花生質(zhì)量/g | 水溫/℃ | 食物能量/焦 | ||
燃燒前 | 燃燒后 | 升溫值 | |||
40 | 0.5 | 40 | 57 | 17 |
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