7.下列不屬于人類(lèi)進(jìn)化四大階段的是( 。
A.森林古猿階段B.南方古猿階段C.能人階段D.直立人階段

分析 人類(lèi)的進(jìn)化經(jīng)歷了:南方古猿→能人→直立人→智人四個(gè)階段.

解答 解:根據(jù)分析可知:人類(lèi)的進(jìn)化經(jīng)歷了四個(gè)階段.其中南方古猿只能使用天然工具;能人能制造簡(jiǎn)單的工具(石器);直立人會(huì)打制不同用途的石器,學(xué)會(huì)了用火;智人已經(jīng)學(xué)會(huì)了人工取火,會(huì)制造精細(xì)的石器和骨器,能用骨針縫制獸皮衣物,可用標(biāo)槍和長(zhǎng)矛進(jìn)行狩獵、捕魚(yú).故森林古猿階段不屬于人類(lèi)進(jìn)化四大階段
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是結(jié)合人類(lèi)進(jìn)化的歷程了解在人類(lèi)進(jìn)化的各個(gè)階段的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.蜜蜂采蜜,從功能上判斷屬于動(dòng)物的( 。
A.取食行為B.節(jié)律行為C.防御行為D.后天學(xué)習(xí)行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.圖示細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)它的描述正確的是( 。
A.沒(méi)有成形的細(xì)胞核B.屬于真核生物
C.具有線(xiàn)粒體D.沒(méi)有遺傳物質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.為了眼前的利益,人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他生物.下列不屬于人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈造成破壞影響的是( 。
A.酸雨B.溫室效應(yīng)增強(qiáng)C.毀林栽茶D.互贈(zèng)“電子”賀卡

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的實(shí)驗(yàn)材料,它的翅形有長(zhǎng)翅和殘翅兩種,如果控制這一相對(duì)性狀的基因用H、h表示.現(xiàn)請(qǐng)根據(jù)下面提供的雌雄果蠅三組交配方式及產(chǎn)生的后代情況,分析回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)A圖子代中長(zhǎng)翅的基因組成類(lèi)型有2種.
(2)B圖子代中殘翅的基因組成為hh.
(3)C圖后代殘翅所占子代中的幾率為50%.
(4)果蠅體細(xì)胞中含有8條染色體,它的性別決定方式與人類(lèi)相同,那么,下列雌性果蠅體細(xì)胞的染色體組成是A
A.6+XX       B.6+XY          C.8+XX   D.8+XY.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.生物多樣性包括物種多樣性,生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題
材料一:隨著“江北水城”積極推進(jìn)“生態(tài)城市”的建議,生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步的改善.每到冬季來(lái)臨之前,東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái).譽(yù)有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣雀巢里星羅密布,鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng),已成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)
材料二:隨著人類(lèi)對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為會(huì)丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水.為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水的能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力
(1)材料一中列舉了兩種生物的不同行為,即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為;從動(dòng)物行為獲得的途徑看,這些應(yīng)屬于先天性行為,這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的
(2)材料二中的人類(lèi)對(duì)野馬進(jìn)行野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為不是動(dòng)物生來(lái)就有的,而是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能形成的行為
(3)動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境,得以生存和繁殖后代,動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜的變化,一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在血液循環(huán)中,血液與細(xì)胞間物質(zhì)交換發(fā)生在( 。
A.動(dòng)脈B.靜脈C.毛細(xì)血管D.心臟

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.“微生物之父”的巴斯德實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)A中肉湯煮沸的目的是高溫殺菌.
(2)圖中AB和CD構(gòu)成對(duì)照,證明肉湯變濁的原因是因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌真菌進(jìn)入了肉湯.
(3)培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法,首先要配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基;然后進(jìn)行高溫;冷卻后就可以接種;最后放在適宜的條件下進(jìn)行培養(yǎng).
(4)一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞,與真菌的細(xì)胞相比,細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(5)細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界中的物質(zhì)的循環(huán)起著重要作用,一般屬于分解者,有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起,相互依賴(lài),彼此有利,這種現(xiàn)象叫做共生.

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