【題目】下圖為人體的毛細(xì)血管網(wǎng)示意圖,圖中箭頭表示血流方向.請(qǐng)根據(jù)該圖回答下列有關(guān)問題:
(1)該圖若為肺泡外的毛細(xì)血管,在B處所進(jìn)行的生理活動(dòng)應(yīng)該是 ,C處血管內(nèi)血液為
血。
(2)該圖若為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管,在B處完成的生理活動(dòng)是 。
(3)該圖若為腎小球內(nèi)的毛細(xì)血管,則在B處完成的生理活動(dòng)是 ,C處血管內(nèi)血液為
血。
【答案】(1)氣體交換 動(dòng)脈血
(2)吸收營養(yǎng)
(3)過濾作用 動(dòng)脈血
【解析】
試題分析:動(dòng)脈血管內(nèi)的血流方向是從主干流向分支;靜脈血管內(nèi)的血流方向是從分支流向主干;毛細(xì)
血管內(nèi)的紅細(xì)胞呈單行通過,所以A是動(dòng)脈血管、B是毛細(xì)血管、C是靜脈血管。該圖若為肺泡外的毛
細(xì)血管,在B處所進(jìn)行的生理活動(dòng)應(yīng)該是氣體交換,此時(shí)A是肺動(dòng)脈,內(nèi)流靜脈血;C是肺靜脈,內(nèi)流
動(dòng)脈血。由于小腸是吸收的主要場所,所以該圖若為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管,在B處完成的生理活動(dòng)是
吸收作用;該圖若為腎小球內(nèi)的毛細(xì)血管,則在B處完成的生理活動(dòng)是濾過作用,此時(shí)A是入球小動(dòng)脈,
C是出球小動(dòng)脈,里面流的都是動(dòng)脈血。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖。(用圖中字母回答)。
① 當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí),圖中______的數(shù)目會(huì)顯著增加。
②當(dāng)圖中___________數(shù)目明顯下降時(shí),會(huì)引起傷口血流不止和人體皮下出血。
③ 當(dāng)圖中_______數(shù)量過少時(shí),會(huì)造成人體貧血。
④ 擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是____________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物的多樣性不包括下列哪一項(xiàng)( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 B.生物種類的多樣性
C.基因的多樣性 D.生物個(gè)體數(shù)量的多樣性
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是腎小球和腎小囊的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)寫出圖中的結(jié)構(gòu)名稱:
[2]_____________[3]_____________
[4]_____________[6]_____________
[7]_____________
(2)[2]和[4]的血液分別是 血。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為有關(guān)白化病的家族遺傳病系譜圖,請(qǐng)據(jù)圖回答如下問題(與此相關(guān)的基因?yàn)锳、a):
(1)控制白化病的基因在親子間傳遞的“橋梁”是 。
(2)II1與I1、I2之間或 II1與II2之間存在著差異,稱為 。
(3)I1號(hào)的基因型是 。
(4)III2為攜帶此致病基因的幾率是 。請(qǐng)你用遺傳圖譜的形式,說明其原因。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】女孩小彩旗在2014年春晚上進(jìn)行了4小時(shí)的自轉(zhuǎn)表演而不倒,這說明她具有發(fā)達(dá)的( )
A. 大腦 B. 小腦 C. 腦干 D. 脊髓
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2016年3月31日是第21個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日!皬(qiáng)化安全意識(shí),提升安全素養(yǎng)”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故,保障人身安全的重要行為。請(qǐng)據(jù)下列圖示,結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問題:
(1)行人通過人行橫道,要按人行橫道燈的指示通行。當(dāng)你在通過人行橫道線前,看到人行橫道紅燈亮?xí)r,應(yīng)該停留在人行橫道線前等待。在這一過程中,交通信號(hào)燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過[ ] 的折射,形成物像,刺激[ ] 上的感光細(xì)胞,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過視神經(jīng)傳遞到[Ⅲ] ,形成視覺。
(2)“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則。當(dāng)你聽到遠(yuǎn)處救護(hù)車的鳴笛聲時(shí),盡管是綠燈亮也要等到救護(hù)車過后再擇機(jī)行走。在這一過程中,救護(hù)車的“鳴笛聲”刺激[ ] 內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽覺。
(3)通過人行橫道時(shí),由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),沿著脊髓[A]白質(zhì)中下行的神經(jīng)纖維,傳遞到脊髓[B]灰質(zhì)中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后,再經(jīng)[ ] 傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運(yùn)動(dòng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中生產(chǎn)者是______,消費(fèi)者是__________,分解者是_______。(填寫編號(hào))
(2)消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是_______的關(guān)系。
(3)人在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 (“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”還是“分解者”)
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中有一條生物鏈,請(qǐng)把它用字母表示出來。
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