（2009?南京）下列是應用生物工程培育抗蟲棉的示意圖，其中運用的主要生物技術(shù)是
（　�。�
分析：基因控制性狀，把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，這項技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
解答：解：將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導入基因的表達，引起生物體的性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)人們常說的“遺傳工程”、“基因工程”、“遺傳轉(zhuǎn)化”均為轉(zhuǎn)基因的同義詞．經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體”，所以科學家將蘇云金桿菌的一種抗蟲基因轉(zhuǎn)入到普通棉花細胞內(nèi)，培育出了抗蟲棉，科學家采用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)．
故選B．
點評：人們對遺傳和變異的認識，隨著科學的發(fā)展，已逐漸深入到基因水平，轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是人們研究的成果
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?南京）下表是某水域生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)各營養(yǎng)級的能量數(shù)值表，表中甲、乙、丙、丁分別表示不同的營養(yǎng)級．其中屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
營養(yǎng)級 甲 乙 丙 丁
能量（KJ/m2） 141.10×102 15.91×102 0.88×102 871.27×102

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?南京）下表是某健康人的血漿、原尿、尿液中部分成分比較表，“√”代表有，“×”代表沒有，由此分析甲、乙、丙所代表的液體分別是
成分 蛋白質(zhì) 葡萄糖 尿素
甲 × × √
乙 × √ √
丙 √ √ √（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?南京）如圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖分析回答：

（1）在食物網(wǎng)最長的一條食物鏈中，甲蟲處于第
四
四
營養(yǎng)級．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中沒有標出的生物成分是
分解者
分解者
．
（3）該池塘附近的化工廠排放的廢水中含有某種重金屬，使池塘受到一定程度的污染．通過檢測發(fā)現(xiàn)池塘生物體內(nèi)已含有這種重金屬成分，其中含量最多的生物是
食肉動物
食肉動物
．
（4）一般情況下該池塘生態(tài)系統(tǒng)中某種消費者減少并不影響該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，說明生態(tài)系統(tǒng)具有
一定的自動調(diào)節(jié)
一定的自動調(diào)節(jié)
能力．
（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳主要以
二氧化碳
二氧化碳
形式參與物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?南京二模）某同學在兩個同樣的花盆中種下大豆種子，并設計了如下的實驗．從該實驗可知：他在研究影響大豆發(fā)芽的因素是（　�。�
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花 盆
光線情況
溫  度
水分



甲
向陽處
20℃
充  足



乙
向陽處
20℃
不充足


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
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（2009?南京二模）下列屬于營養(yǎng)繁殖方式的是（　�。�


			


			

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