【題目】看圖分析：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有 條食物鏈。

（2）圖中次級消費者是______________。

（3）占有兩個不同營養(yǎng)級的生物是__________。

（5）如果因災(zāi)植物數(shù)量大減，則鷹的數(shù)量將會_______。

【答案】 四 狐、鷹、蛇 鷹 減少

【解析】（1）生產(chǎn)者和消費者由于食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈，該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈，分別是：植物→兔→鷹、植物→鼠→蛇→鷹、植物→鼠→狐、植物→兔→狐。

（2）次級消費者為第三營養(yǎng)級，有狐、鷹、蛇。

（3）占有兩個不同營養(yǎng)級的生物是鷹，既屬于第三營養(yǎng)級，有屬于第四營養(yǎng)級。

（4）如果由于自然災(zāi)害使草的數(shù)量大減，那么以植物為食的動物的數(shù)量就會減少，而以食草動物為食的動物如鷹等的數(shù)量會減少。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在血細胞中，具有細胞核的是（ ）

A. 紅細胞 B. 白細胞 C. 血小板 D. 紅細胞和血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A. 此生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)比較簡單，自我調(diào)節(jié)能力強

B. 若此生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，一段時間后，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是草

C. 此生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈為鼠→蛇→鷹

D. 此生態(tài)系統(tǒng)中，鷹生命活動所需的能量最終來自太陽能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小剛為了探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的差別，設(shè)計了以下探究實驗：

提出問題：人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？

假設(shè)假設(shè)：吸入氣體中含二氧化碳比呼出氣體中二氧化碳多．

（1）提出假設(shè)：人體吸入氣體中二氧化碳含量大于呼出氣體中二氧化碳含量．

實驗原理：二氧化碳氣體能使澄清石灰水變渾濁．

（2）設(shè)計實驗方案：

將呼出的氣體與吸入的氣體都通過澄清石灰水．兩個錐形瓶中都裝有飽和澄清石灰水溶液，關(guān)閉閥門a，打開閥門b，緩慢吸氣；關(guān)閉閥門b，打開閥門a，緩慢呼氣．

（3）實驗現(xiàn)象：錐形瓶________（填A(yù)或B）中澄清石灰水變渾濁．

（4）得出結(jié)論：________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物興趣小組對不同食物中的能量進行測定，實驗結(jié)果如下表。以下說法錯誤的是

A. 實驗中，①應(yīng)該為20克

B. 測量過程中，溫度計的下端不僅要浸入水中，還要接觸錐形瓶的瓶底

C. 為了減少實驗誤差，應(yīng)該設(shè)置重復(fù)組

D. 從實驗結(jié)果可看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是核桃仁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】飲水量大，尿量會增多；飲水量小，尿量會減少，人排出的尿量只與飲水量有關(guān)。（_______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有止血和凝血功能的血細胞是血小板。（______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物分類單位由小到大的正確排序是（ ）

A. 綱、門、界、目、科、屬、種

B. 種、門、科、屬、界、綱、目

C. 界、門、綱、目、科、屬、種

D. 種、屬、科、目、綱、門、界

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在反射弧的結(jié)構(gòu)中，接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是感受器。 （_______）

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