【題目】如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,①~⑥表示生理過(guò)程或物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①表示的氣體名稱是____。
(2)圖中③表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),完成該過(guò)程的主要器官是____。
(3)圖中④和⑤表示的是物質(zhì)交換的過(guò)程,該過(guò)程產(chǎn)生的廢物主要通過(guò)____(填序號(hào))和皮膚排出體外。
(4)腎炎病人經(jīng)治療已恢復(fù)健康,他的尿液中不再含有大分子蛋白質(zhì)和葡萄糖等物質(zhì),這是因?yàn)?/span>___已恢復(fù)正常。
【答案】氧氣 小腸 ⑥ 腎小球和腎小管
【解析】
圖示中①是氧氣,②是二氧化碳,③吸收過(guò)程,④是氧氣,⑤是二氧化碳,⑥是排泄。
(1)氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止;肺泡中氧氣的含量比血液中的多,而二氧化碳的含量比血液中的少;因此,血液流經(jīng)肺泡外毛細(xì)血管時(shí),氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里。因此,①所指的氣體名稱是氧氣,②所指的氣體名稱是二氧化碳。
(2)“③表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化系統(tǒng)消化后吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)”,消化食物和吸收養(yǎng)分的主要部分是小腸。
(3)“⑥是指通過(guò)泌尿系統(tǒng)把體內(nèi)代謝廢物以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽排出體外”,這一生理過(guò)程叫排泄。排泄有三條途徑:①大部分水、無(wú)機(jī)鹽、尿素以尿液的形式由泌尿系統(tǒng)排出體外;②一部分水、無(wú)機(jī)鹽和尿素以汗液的形式由皮膚排出體外;③全部的二氧化碳、部分水以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出體外。
(4)腎小球具有濾過(guò)作用,除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)以外,其余的物質(zhì),如大部分水、無(wú)機(jī)鹽、全部的葡萄糖、尿素濾過(guò)到腎小囊腔形成原尿。當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),由于腎小管的重吸收作用,吸收了大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部葡萄糖,剩余的物質(zhì)在腎小管處形成尿液。當(dāng)腎小球發(fā)生病變,通透性增大,會(huì)使血細(xì)胞或大分子蛋白質(zhì)漏在尿液中,形成血尿或蛋白尿。腎小管發(fā)生病變會(huì)導(dǎo)致尿液中出現(xiàn)葡萄糖。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖甲是__(填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞分裂過(guò)程,細(xì)胞分裂末期的變化是__,將一個(gè)細(xì)胞縊裂成為兩個(gè)細(xì)胞;按細(xì)胞分裂的過(guò)程排序?yàn)?/span>__(用圖中字母和箭頭表示)。
(2)圖乙是__(填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞分裂過(guò)程,細(xì)胞分裂末期的變化是__,將一個(gè)細(xì)胞分裂成為兩個(gè)細(xì)胞;按細(xì)胞分裂的過(guò)程排序?yàn)?/span>__(用圖中字母和箭頭表示)。
(3)子代細(xì)胞在遺傳物質(zhì)上與親代細(xì)胞保持著較高的連續(xù)性和穩(wěn)定性,是因?yàn)樵诩?xì)胞分裂過(guò)程中,__里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過(guò)__而數(shù)量倍增,并且__到兩個(gè)新細(xì)胞中。
(4)細(xì)菌是單細(xì)胞生物,假如你洗手后還剩余1個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌每20分鐘分裂一次,2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)量為__個(gè)。
(5)圖甲中①的作用是__;②的作用是__。圖乙中①的作用是__。
(6)假如人體內(nèi)的某些細(xì)胞的分裂失去控制,能快速無(wú)限制地分裂和生長(zhǎng),這種細(xì)胞往往是__。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)植物生理作用的有關(guān)知識(shí)后,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)認(rèn)真觀察分析圖并回答下列有關(guān)問(wèn)題:
①將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖甲所示裝置好后,光照2-3小時(shí)。取下葉片a、b和c,用圖丙所示裝置去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn)
②取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后,將植株枝條上長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的三個(gè)葉片分別置于A、B、C三個(gè)透明塑料軟瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為乙裝置,其他處理見(jiàn)圖。
③將乙裝置移到光下6小時(shí)。
④分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開(kāi)閥門(mén),輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化。
⑤取下三瓶?jī)?nèi)的葉片,分別用兩裝置脫色。
⑥取出葉片,漂洗后滴加碘液。
(1)步驟①和⑤用丙裝置脫色時(shí),大燒杯內(nèi)裝的液體是______。
(2)圖甲裝置經(jīng)上述步驟①后,其中不能變藍(lán)的葉片是______。
(3)若用裝置觀察植物的蒸騰現(xiàn)象,兵兵同學(xué)的做法是把有b葉片的錐形瓶中的水倒掉,勇勇同學(xué)的做法是用一個(gè)透明大塑料袋套住整個(gè)裝置,請(qǐng)你想一想,哪個(gè)同學(xué)的操作正確?______。
(4)濤濤同學(xué)以圖乙中的裝置C為實(shí)驗(yàn)組,裝置B為對(duì)照組,則通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是______。
(5)觀察乙裝置可知:A與B構(gòu)成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是______。A與C不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是兩者之間存在著______個(gè)變量。
(6)步驟④中,從A瓶擠出的氣體會(huì)使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進(jìn)行______作用產(chǎn)生的;從B瓶和C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水變渾濁,原因是:C瓶空氣中的二氧化碳被氫氧氣化鈉所吸收,而B(niǎo)瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進(jìn)行的______作用所消耗。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列結(jié)構(gòu)層次中,屬于器官的是
A. 一棵樹(shù) B. 一片樹(shù)葉
C. 一層表皮 D. 一個(gè)葉肉細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示人體免疫的三道防線,請(qǐng)分析圖片回答下列問(wèn)題:
(1)圖中屬于第一道防線的是_____;圖中屬于第二道防線的是____;圖中屬于第三道防線的是___。
(2)圖中屬于非特異性免疫的有___;圖中屬于特異性免疫的有____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】溫家寶總理在第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上所作的《政府工作報(bào)告》中明確指出要“進(jìn)一步推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)”。下列行為與舉措中,有利于保護(hù)和恢復(fù)我國(guó)西北地區(qū)生態(tài)環(huán)境的是
A.大力開(kāi)墾荒地,發(fā)展農(nóng)業(yè)
B.進(jìn)一步發(fā)展畜牧業(yè)
C.退耕還林、還草
D.進(jìn)一步加大城市化建設(shè)力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
A. 消費(fèi)者 B. 分解者 C. 生產(chǎn)者 D. 制造者
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