【題目】在我們使用顯微鏡觀察時(shí),要使視野中單個(gè)細(xì)胞最大,你認(rèn)為應(yīng)選用如圖中的顯微鏡鏡頭組合是( 。
A. 1和4B. 2和6C. 3和4D. 1和6
【答案】C
【解析】
顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)。物鏡有螺紋,倍數(shù)越高,鏡頭越長(zhǎng);目鏡沒(méi)有螺紋,倍數(shù)越高,鏡頭越短。顯微鏡的放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞的體積越大。
1、2、3一端無(wú)螺紋為目鏡,4、5、6有螺紋為物鏡。顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)。物鏡倍數(shù)越高,鏡頭越長(zhǎng);目鏡倍數(shù)越高,鏡頭越短;顯微鏡的放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞的體積越大。若要在視野內(nèi)看到的細(xì)胞最大,應(yīng)選用放大倍數(shù)大的目鏡和物鏡,其目鏡和物鏡的組合是短目鏡3和長(zhǎng)物鏡4。故選C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)節(jié)腔內(nèi)有滑液,它的作用是( )
A. 減輕關(guān)節(jié)的重量 B. 有利于骨與骨之間的物質(zhì)交換
C. 增強(qiáng)關(guān)節(jié)頭與關(guān)節(jié)面的聯(lián)系 D. 減少骨與骨之間的摩擦
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“西湖鴛鴦也有身份證啦”!據(jù)報(bào)道,2018年6月,工作人員為西湖鴛鴦戴上能辨識(shí)身份的腳環(huán)和GPS衛(wèi)星跟蹤儀,以便實(shí)時(shí)掌握鴛鴦在西湖水域的活動(dòng)規(guī)律。
(1)甲圖中的雄鴛鴦?dòng)鹈r艷,極易辨認(rèn),這種性狀是由_____決定的。
(2)乙圖表示青蛙與鴛鴦的特征關(guān)系,陰影部分表示_____(填字母)。
A.體內(nèi)受精 B.體溫恒定 C.體表裸露 D.有脊椎骨
(3)西湖水域中的所有鴛鴦可以看作是一個(gè)_____(選填“種群”或“群落”)。
(4)繁殖季節(jié)鴛鴦以動(dòng)物性食物為主,有時(shí)會(huì)到水域附近的水稻田里覓食,如稻葉上的蝸牛。據(jù)此寫(xiě)出有關(guān)的一條食物鏈_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的行為根據(jù)獲得的途徑,可分為 和 ,前者是生來(lái)就有的,由 決定的;后者是在前者的基礎(chǔ)之上,由 和 獲得的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)消化酶知識(shí)時(shí),小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康、過(guò)程補(bǔ)充和結(jié)果預(yù)測(cè)不合理的是( 。
A. 該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用
B. 將兩支試管一起放入37℃水中保溫5~10分鐘
C. 饅頭碎屑只需保證質(zhì)量相等即可獲得預(yù)期結(jié)果
D. 滴加碘液檢驗(yàn)時(shí),2號(hào)試管的現(xiàn)象是溶液變藍(lán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖),根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)蚯蚓屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的__動(dòng)物。
(2)哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了?__。
(3)這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境中的哪一個(gè)因素影響蚯蚓的生活?___。
(4)蚯蚓的呼吸依靠__來(lái)完成。
(5)在本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲瓶的作用是__。
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