【題目】當人體免疫功能過強是，會引起（　�。�

A. 感冒 B. 過敏反應(yīng) C. 發(fā)燒 D. 艾滋病

【答案】B

【解析】免疫的功能包括自身穩(wěn)定（清除體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細胞）、防御感染（抵抗抗原的侵入、防止疾病發(fā)生、維護人體健康）、免疫監(jiān)視（識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細胞如腫瘤細胞），當免疫功能異常時人體會發(fā)生疾病。例如防御感染的功能過強時，對進入人體內(nèi)的某些藥物和食物會發(fā)生過敏反應(yīng)；當自身穩(wěn)定的功能異常時人體會發(fā)生自身免疫性疾病；當免疫監(jiān)視功能異常時人體可能會發(fā)生腫瘤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是《用顯微鏡觀察植物細胞的葉綠體和細胞質(zhì)流動》實驗中的兩個視野，要把視野中的物像從左圖轉(zhuǎn)為右圖，下列操作步驟正確的排序是（　�。�

①轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 ③移動裝片 ④調(diào)節(jié)光圈 ⑤轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器

A. ③一⑤一②一① B. ④一③一②一⑤ C. ③一①一④一⑤ D. ③一⑤一④一①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明體檢時，發(fā)現(xiàn)體內(nèi)沒有乙肝抗體，遵照醫(yī)囑及時注射了乙肝疫苗。其注射的乙肝疫苗和產(chǎn)生的免疫分別屬于

A. 抗原 非特異性免疫 B. 抗原 特異性免疫

C. 抗體 非特異性免疫 D. 抗體 特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄果皮紅色（D）對黃色（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）授以黃色番茄（dd）的花粉，則所結(jié)果實的顏色和種子中的胚的基因組成分別是（ ）

A．黃色 Dd或dd B．紅色 Dd

C．紅色 Dd或dd D．紅色和黃色 Dd或dd

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜花是我國南方居民餐桌上常見的一道綠色蔬菜。下圖是南瓜開出的兩種花，請結(jié)合相關(guān)知識填空。

（1）人們從菜市場購買回來用于食用的南瓜花主要是上圖中的 （選填“甲”或“乙”）類南瓜花。

（2）上圖中的 （選填“甲”或“乙”）類南瓜花經(jīng)傳粉、受精后能結(jié)出南瓜。

（3）—個南瓜中含有許多種子，是因為雌蕊的子房中含有許多個 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】發(fā)炎時，（ ）可以穿過毛細血管壁，吞噬病菌。

A．紅細胞 B．白細胞 C．血漿 D．血小板

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是小芳用培養(yǎng)好的天竺葵設(shè)計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置（注：25%的氫氧化鈉能夠吸收空氣中的二氧化碳）。請據(jù)圖回答問題：

（1）將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是，充分消耗掉葉片內(nèi)原有的______________。

（2）將天竺葵光照幾個小時后，取下葉片A和B，并做如下的處理：首先進行脫色，即放入盛有________的小燒杯中水浴加熱，直到葉片變成_______。取出葉片用清水漂洗，然后用碘液分別檢驗A、B兩片葉是否變藍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)______葉片變藍，_____葉片不變藍。

（3）此實驗證明：__________是光合作用不可缺少的原料。除此之外，光合作用的原料還有__________。

（4）本實驗中，設(shè)置B的作用是_______________。

（5）實驗中遇碘變成藍色的物質(zhì)，也就是光合作用的產(chǎn)物是___________，除此之外，光合作用的產(chǎn)物還有________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙是兩棲動物，被稱為“田園衛(wèi)士”。請運用生物的生殖和發(fā)育的相關(guān)知識填空。

（1）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，詩句中青蛙高聲鳴叫的行為，實際上是 蛙在求偶。

（2）上圖中青蛙的 現(xiàn)象，有利于提同受精率。

（3）青蛙等兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在 中進行。

（4）稻田中的青蛙主要捕食 ，是莊稼的衛(wèi)士，可減少農(nóng)藥的使用，所以我們應(yīng)該保護青蛙。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是用以研究生命起源的化學進化過程的一個模擬實驗裝置，請回答下列問題：

（1）這一實驗裝置是美國青年學者____________設(shè)計的。

（2）B裝置里的氣體相當于____________，與現(xiàn)在的大氣成分相比，其主要區(qū)別是不含____________。在B處的兩個電極放電產(chǎn)生電火花，模擬____________這主要是為該實驗提供____________。

（3）C裝置里的液體模擬了____________，實驗后可檢驗到其中含有多種氨基酸等有機小分子物質(zhì)。

（4）此實驗表明：在生命起源的化學進化過程中，從____________生成有機小分子物質(zhì)是完全可能的。

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