“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受,加深對(duì)概念的理解.請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問題.
(1)“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置,其中正確的有   

②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下,則該受測(cè)者的胸圍差是    厘米.
次數(shù)深吸氣胸圍(厘米)深呼氣胸圍(厘米)
19492
29692
39491
③右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔    徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
(2)“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激.施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的   
②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置,虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置.其中正確的是   
③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于    .假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),這種反射是在    的參與下形成的.
【答案】分析:此題是實(shí)驗(yàn)分析題,主要考查的是“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn),分析解答.
解答:解:(1)、①測(cè)量者需要2人,一測(cè)量者面對(duì)著受測(cè)者,用軟尺圍繞受測(cè)者的胸廓,軟尺在胸前下緣要與乳頭上緣平齊;另一測(cè)量者在受測(cè)者背側(cè),將軟尺固定在兩肩胛的下角,軟尺松緊要適宜并隨著受測(cè)者的呼吸動(dòng)作靈活收放,注意軟尺不要有折轉(zhuǎn).故選:AE
②胸圍差是指深吸氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度與深呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度之差,胸圍差的大小反應(yīng)了肺的通氣能力,計(jì)算胸圍差時(shí)應(yīng)取平均值.即第一次的差是2厘米,第二次的差是4厘米,第三次的差是3厘米,三次的平均值是3厘米,則該受測(cè)者的胸圍差是3厘米.
③由上可知,測(cè)量胸圍差時(shí)用軟尺圍繞受測(cè)者的胸廓,因此反應(yīng)的只是胸廓左右徑、前后徑的變化,而不能反應(yīng)上下徑的變化.
(2)、①“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)時(shí),施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊受試同學(xué)上面的那條腿膝蓋下面的韌帶,如圖中的C.
②當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時(shí),感受刺激,產(chǎn)生沖動(dòng)并沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓里特定的神經(jīng)中樞,由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過[傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,引起大腿上相應(yīng)肌肉的收縮,使小腿突然彈起.即圖乙.
③簡(jiǎn)單反射是指人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.如膝跳反射等都簡(jiǎn)單反射(非條件反射);復(fù)雜反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過一定的過程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.如談虎色變.膝跳反射的人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如脊髓)參與即可完成.
  施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),說明對(duì)敲打這種刺激形成了條件反射,由大腦皮層參與完成.
故答案為:(1)①AE
②3
③上下
(2)①C
②乙
③脊髓;大腦皮層
點(diǎn)評(píng):這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是中考的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),要熟練掌握,實(shí)驗(yàn)填空題是重點(diǎn)題型,注意多加練習(xí)此類題目.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?威海)“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受,加深對(duì)概念的理解.請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問題.
(1)“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置,其中正確的有
AE
AE


②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下,則該受測(cè)者的胸圍差是
3
3
厘米.

次數(shù) 深吸氣胸圍(厘米) 深呼氣胸圍(厘米)
1 94 92
2 96 92
3 94 91③右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
上下
上下
徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
(2)“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激.施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
C
C

②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置,虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置.其中正確的是

③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
.假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),這種反射是在
大腦皮層
大腦皮層
的參與下形成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受,加深對(duì)概念的理解.請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問題.
(1)“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí),軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度.下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置,其中正確的有________

②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下,則該受測(cè)者的胸圍差是________厘米.
次數(shù)深吸氣胸圍(厘米)深呼氣胸圍(厘米)
19492
29692
39491
③右上圖為胸腔示意圖.胸圍差不能反映出圖中所示胸腔________徑的變化,這說明,胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力.
(2)“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激.施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘,迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的________.
②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置,虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置.其中正確的是________.
③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于________.假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘,受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng),這種反射是在________的參與下形成的.

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