(2007?德州)在完全密閉的玻璃瓶中,蠟燭能夠燃燒更長時(shí)間的一種實(shí)驗(yàn)裝置是(  )
分析:此題考查的是光合作用、呼吸作用的實(shí)踐應(yīng)用知識(shí),
解答:解:解答此題必然明確以下知識(shí):植物在光下才能進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧氣.植物有光無光都進(jìn)行呼吸作用,吸收氧氣放出二氧化碳.動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用.蠟燭的燃燒需要氧氣的助燃,沒有氧氣蠟燭就不能燃燒.
A、缺少光照,植物不能進(jìn)行光合作用,而進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣.故蠟燭不能更長時(shí)間燃燒.
B、沒有綠色植物,不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,而動(dòng)物只進(jìn)行呼吸作用,是消耗氧氣的,故蠟燭不能更長時(shí)間燃燒
C、植物在光下能進(jìn)行光合作用,吸收二氧化碳放出氧氣,比其他選項(xiàng)中供蠟燭燃燒的氧氣多,故蠟燭能更長時(shí)間燃燒,符合題意
D、盡管具備光合作用的條件,植物能進(jìn)行光合作用,但動(dòng)物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,故蠟燭不能更長時(shí)間燃燒.
故選:C
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是利用所學(xué)知識(shí)圍繞裝置中供蠟燭燃燒的氧氣含量的多少展開分析
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?德州)某學(xué)校生物科技活動(dòng)小組利用學(xué)?盏亟⒘艘粋(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園.在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng).
(1)在移栽某種蔬菜苗時(shí),為了提高移栽植株的成活率,同學(xué)們常選擇在傍晚或陰天進(jìn)行.其原因是
降低蒸騰作用、提高成活率
降低蒸騰作用、提高成活率

(2)為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行試驗(yàn).他們在三個(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗,溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示(每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同)
    • 溫室 A B C
      二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1%
      溫度 20℃ 20℃ 30℃為了研究溫度對(duì)蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇
      B、C
      B、C
      兩組進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn).溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快.其原因是溫室B內(nèi)
      二氧化碳濃度高
      二氧化碳濃度高

      (3)同學(xué)們將蘿卜收獲后,由于存放時(shí)間較長,結(jié)果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象,吃起來口感不好,這是因?yàn)?!--BA-->
      呼吸作用消耗有機(jī)物
      呼吸作用消耗有機(jī)物

      (4)在蘿卜開花的季節(jié),同學(xué)們會(huì)將租來的蜜蜂放養(yǎng)在自己的大棚內(nèi),這樣做的目的是
      幫助蘿卜傳粉
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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2007?德州)在開花前,完全剪去桃花甲的雌蕊和桃花乙的雄蕊,然后用透明塑料袋將甲、乙兩朵桃花分別罩起來并扎好袋口,最可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( 。

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2007?德州)某同學(xué)用下列材料制作成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下能直接觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2007?德州)2002年入秋以來,一種俗稱水葫蘆的生物在我國南方江河湖泊中瘋長,各地水域警報(bào)頻傳.造成水葫蘆泛濫成災(zāi)的原因是(  )

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