（2007?龍巖）下圖所示的實驗操作，正確的是（　�。�
分析：A、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷．
B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”．
C、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷．
D、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法進行分析判斷．
解答：解：A、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作正確．
B、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，不可用嘴吹滅酒精燈，圖中所示操作錯誤．
C、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的
1
3
，圖中試管沒有與桌面成45°角、液體超過試管容積的
1
3
，圖中所示操作錯誤．
D、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時地擴散；一定不能把水注入濃硫酸中；圖中所示操作錯誤．
故選A．
點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學(xué)實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?龍巖）如圖A、B分別表示金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)模型（圖中小黑點均代表碳原子）．
（1）金剛石屬于
單質(zhì)
單質(zhì)
（填“單質(zhì)”或“化合物”），判斷的依據(jù)是
該物質(zhì)是由同種元素組成的純凈物
該物質(zhì)是由同種元素組成的純凈物

（2）下表為金剛石和石墨的部分性質(zhì)：
物質(zhì)     硬度   導(dǎo)熱性 導(dǎo)電性
    金剛石     很硬     很差 幾乎不導(dǎo)電
    石墨     很軟     良好   能導(dǎo)電
①切割玻璃的玻璃刀應(yīng)該選用
金剛石
金剛石
 （填“金剛石”或“石墨”）做材料．
②根據(jù)金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)推斷，下述觀點不正確的是
B
B
 （填字母）．
A．不同物質(zhì)具有不同的結(jié)構(gòu)
B．不同物質(zhì)的組成元素一定不同
C．不同物質(zhì)具有不同的性質(zhì)
D．物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?龍巖）下表列出了一些常見物質(zhì)的近似pH．
  物質(zhì)   牙膏 食鹽水   白醋 醫(yī)用雙氧水
  P H     9     7     3     4
螞蟻等許多昆蟲叮咬人時，向人體注入蟻酸（一種酸），使皮膚紅腫、瘙癢，甚至疼痛．要緩解這些癥狀，可在叮咬處涂抹適量的（　　）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?龍巖）不同物質(zhì)的營養(yǎng)成分不同，不同營養(yǎng)成分對生命活動的意義也不同．
（1）下表為三類營養(yǎng)物質(zhì)及其對生命活動的意義．
營養(yǎng)物質(zhì)     對生命活動的意義
糖類        構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)
蛋白質(zhì)      調(diào)節(jié)新陳代謝、維持身體健康
維生素      為機體活動提供能量
①請將表中糖類、維生素和它們相對應(yīng)的“對生命活動的意義”連接起來．
②根據(jù)上述信息，為了身體健康，日常飲食應(yīng)該
平衡膳食（或合理搭配食物）
平衡膳食（或合理搭配食物）
．
（2）淀粉等糖類物質(zhì)在人體內(nèi)必須轉(zhuǎn)化為低聚糖（如葡萄糖）才能被吸收．
①葡萄糖（C6H1206）中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為
40%
40%
．
②若體內(nèi)代謝異常，葡萄糖將隨尿液排出體外．醫(yī)生可用下述反應(yīng)檢驗?zāi)蛞菏欠窈咸烟牵篊6H1206+2Cu（OH）2
 加熱 
.
 
C6H1207+X↓+2H2O．X的化學(xué)式為
Cu2O
Cu2O
．

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