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小組探究實驗室一瓶未知溶液的成分(溶質為一種含鈉化合物)。
如下藥品可供選用:
石蕊溶液、無色酚酞溶液、稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、石灰水、硫酸銅液、氯化銨溶液
【提出問題】這瓶未知溶液中溶質的成分是什么?
【查閱資料】查閱化學實驗室藥品手冊,得知該實驗室中含鈉的化合物有:
NaOH、Na2CO3、NaHCO3,NaCl、Na2SO4、NaNO3
【提出猜想】可能是NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl、Na2SO4、NaNO3中的一種
【實驗方案】小華設計實驗方案進行探究,請你和她一起填寫實驗報告:
   實驗步驟
   實驗現(xiàn)象
   實驗結論
  (1)取少量未知溶液于一支
試管中,向其中加入足量的稀
鹽酸
 
無氣泡產生
未知溶液中溶質一定不是
                  中的一種
  (2)取少量未知溶液于另一
支試管中,向其中滴加無色酚
酞溶液
 
無色酚酞溶液——
 
未知溶液中溶質一定是NaOH
【提出質疑】通過上述實驗(1)中的現(xiàn)象,小華認為NaOH溶液與稀鹽酸不發(fā)生化學反應。小明提出反對意見,并利用老師提供的藥品設計實驗證明自己的觀點是正確的,請你完成小明的實驗方案:
   實驗步驟
   實驗現(xiàn)象
   實驗結論
 
 
   氫氧化鈉與稀鹽酸
發(fā)生了化學反應
【反思交流】小麗對實驗臺上NH4C1溶液產生了興趣,她將一定量NH4C1溶液和NaOH溶液在試管中混合,振蕩,聞到了氨味。聯(lián)想到氯化銨是一種農業(yè)上常用的       肥,由此她得出這種化肥在使用時的注意事項是       
【拓展應用】通過學習知道NaOH除了能與指示劑、酸、鹽類物質發(fā)生化學反應外,還能與某些非金屬氧化物發(fā)生反應。SiO2也是—種非金屬氧化物,能與NaOH反應生成偏硅酸鈉(化學式:Na2SiO3)和水,請寫出該反應的化學方程式:               。
通過查閱資料可知,玻璃成分中含有SiO2,偏硅酸鈉的水溶液俗稱水玻璃,可做粘合劑。由此可知,實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶應該使用         (填“橡膠塞”或“玻璃塞”)。
(1) NaHCO3和Na2CO3    (2)變紅
【提出質疑】(閱卷說明:答案合理給分)
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
取少量氫氧化鈉溶液于試管中,滴加無色酚酞溶液,再向試管中逐滴加稀鹽酸,邊加邊振蕩
溶液由紅色變
為無色
氫氧化鈉與稀鹽酸
發(fā)生了化學反應
【反思交流】氮;不能和堿性物質混放或混用
【拓展應用】SiO2+2NaOH=NaSiO3+H2O;橡膠塞

【實驗方案】反應中無氣體放出,故不含NaHCO3和Na2CO3;因為含有氫氧化鈉,故酚酞試液會變紅。
【提出質疑】
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
取少量氫氧化鈉溶液于試管中,滴加無色酚酞溶液,再向試管中逐滴加稀鹽酸,邊加邊振蕩
溶液由紅色變
為無色
氫氧化鈉與稀鹽酸
發(fā)生了化學反應
【反思交流】氯化銨中含有氮元素,屬于氮肥。因為能與氫氧化鈉反應,故不能和堿性物質混放或混用
【拓展應用】SiO2+2NaOH=NaSiO3+H2O;盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶應該使用橡膠塞
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

小明設計了趣味實驗裝置(見右圖),其氣密性良好。若要使B中尖嘴導管有“噴泉”產生,則A中加入的固體和液體可能是
A.二氧化碳和石灰水
B.石灰石和稀鹽酸
C.二氧化錳和過氧化氫溶液
D.二氧化硫和高錳酸鉀溶液

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

南南同學學完了溶質質量分數(shù)后與小組同學到實驗室練習配制一定溶質質量分數(shù)的溶液。先用托盤天平稱取純凈的氫氧化鈉于潔凈燒杯中,再用量筒量取自來水倒入燒杯中,攪拌后發(fā)現(xiàn)溶液中有白色渾濁物。對此現(xiàn)象小組同學都感到疑惑,于是進行了如下探究。
【提出問題】白色渾濁物是什么物質?
【查閱資料】①自來水是硬水,常常含有Ca(HCO3)2和Mg(HCO3)2。
②Ca(HCO3)2與足量的氫氧化鈉反應方程式:
Ca(HCO3)2+2NaOH = CaCO3↓+2H2O+ Na2CO3
Mg(HCO3)2與足量的氫氧化鈉反應方程式:
Mg (HCO3)2+2NaOH = Mg(OH)2↓+2H2O+ Na2CO3
③Mg(OH)2在熱水中溶解度增大,可形成稀溶液。
【作出猜想】猜想一:白色渾濁物是CaCO3
猜想二:白色渾濁物是Mg(OH)2
猜想三:白色渾濁物是                   。
【實驗探究】①取氫氧化鈉于燒杯中,加自來水水攪拌,杯壁發(fā)燙,原因是          。靜置冷卻、過濾。
②取①濾渣加稀鹽酸,有氣泡冒出,反應的化學方程式是           ,說明猜想        錯誤。
③另取①濾渣加熱的蒸餾水,在上層清夜中再加酚酞試液,液體變紅,所以猜想      正確。
【拓展延伸】南南認為實驗探究①過濾后的濾液是純凈的氫氧化鈉溶液,對嗎?       (填對或不對),你的證明方法是 (寫出操作方法、現(xiàn)象、結論)                 
【實驗反思】①實驗室在配制溶液時應該使用        水。
②判斷自來水是硬水的方法是             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明將家中清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。

【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效。
⑴ 實驗過程
①在試管中加入5 mL 的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃;
③如右圖裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起的作用是                。
⑵ 實驗結論:                   。
【第二組實驗】探究:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”分解
[猜想] Ⅰ. CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質量和化學性質不變;
Ⅱ. CuO參與反應產生O2,反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變;
Ⅲ. CuO是反應的催化劑,反應前后                  。
[實驗]用天平稱量0.2gCuO,取5mL的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

⑶ 完成下表:
步驟③現(xiàn)象
步驟⑥結果
步驟⑦現(xiàn)象
結論
溶液中           
帶火星的木條復燃。
 
             
 溶液中有氣泡放出,
               。
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立。
⑷ 步驟③結束后,用手接觸試管底部,感覺燙手。說明“雙氧水”分解的化學反應   (選填“放熱”或“吸熱”)。
⑸ 步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、   。
⑹ 操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是   _(填序號).
  
⑺ 步驟⑦的目的                  
⑻ 過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應表達式為             。
【第三組實驗】探究:不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實驗]分別選用二氧化錳與氧化銅,采用下圖試劑與裝置實驗,測量所得氧氣的體積

⑼ 檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置,從水準瓶注水,量氣管中液面與右邊液面形成高度差,做好標記,一段時間后,兩邊高度差    (填“變大”、“變小”或“不變”),說明氣密性良好。
⑽ 使用冷水冷凝的目的是   _。反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應后讀數(shù)前,還需要進行的操作是   。
⑾ 兩次實驗表明,使用不同催化劑在常溫下測得量氣管讀數(shù)均為112.0mL(O2的密度為1.43 g/L),則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是   (填字母序號)。
A. 100 mL    B.200 mL    C. 500 mL
⑿ [實驗結論]:不同種類的催化劑       改變雙氧水分解出氧氣的量。
【拓展研究】查閱資料得知實驗所取5mL 6%雙氧水中含過氧化氫(H2O2)0.34 g。請計算說明過氧化氫中的氧元素是否全部轉化為氧氣。(請寫出計算過程,4分)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗探究對人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同實驗中:
(1)用             的方法收集人體呼出的氣體。
(2)實驗步驟、現(xiàn)象及結論如下表
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
分析現(xiàn)象及結論
取一瓶呼出的氣體和一瓶空氣,分別滴入澄清的石灰水,振蕩
 
           
          
人體呼出的氣體中,二氧化碳的含量高于空氣中二氧化碳的含量。
取一瓶呼出的氣體和一瓶空氣,     
          
燃著的小木條在呼出的氣體中立即熄滅,在空氣的瓶中持續(xù)燃燒了一會兒再熄滅
人體呼出的氣體中,
           
           。
取兩片干燥的玻璃片,其中一片放在空氣中,向另一片呼氣
 
           
人體呼出的氣體中,
           。
(3)此實驗的探究方法是                                

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

市場的防曬霜都宣傳可以防曬,暑假期間,我市某學校學生外出徒步旅行,準備借此機會做一個關于某品牌防曬霜的實驗,看它是否有效。其中四位同學的實驗方案如下表:
實驗人
實驗方案
小敏
一只手背上涂上防曬霜,另一只手不涂。一天后,比較兩只手背的灼傷程度。
小英
第一天手背上涂上防曬霜,第二天不涂。比較這兩天被灼傷的程度。
小玲
在同學的手背上涂上防曬霜,自己的不涂。一天后,比較自己手背和同學手背被灼傷的程度。
小紅
手心上涂上防曬霜,手背上不涂。一天后,比較手心與手背被灼傷的程度。
你認為最合理的實驗方案是(    )
A.小敏                      B.小英             C.小玲             D.小紅

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的魚鰾(如圖所示)產生了興趣,他以“探究魚鰾內氣體體積和成分”作為研究性學習的課題,小明通過查閱有關資料獲知:這種魚鰾內氧氣約占1/4,其余主要為二氧化碳和氮氣,且二氧化碳能溶于水。探究分兩步進行:

(1)測量魚鰾內氣體體積。小明設計了兩種方法:A 用醫(yī)用注射器抽取魚鰾內氣體,測量其體積;B 在水下刺破鰾,用排水集氣法收集魚鰾內氣體并測量其體積(如圖所示),你認為測量結果不準確的一種方法是__________,理由是__________________________________。
(2)探究魚鰾內氣體的成分。現(xiàn)有兩瓶魚鰾內的氣體,請你幫助小明設計實驗進行驗證。
實驗目的
實驗方法
實驗現(xiàn)象
驗證魚鰾內含O2

 
驗證魚鰾內含CO2

 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)已知木炭粉(假設木炭粉中不含其他雜質)和Fe2O3,在加熱條件下發(fā)生化學反應,興趣小組同學對該實驗進行如下探究。   
I 生成固體組成分析
(1)實驗過程中可以觀察到有黑色固體生成,小亮認為生成了鐵粉,但小靈卻有不同看法,理由是                                      。
(2)為進一步確定黑色固體成分,小歡將生成的固體溶于足量稀硫酸,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產生,若同時出現(xiàn)                       的現(xiàn)象,則生成的黑色固體全部是鐵。
Ⅱ 生成氣體成分分析
【提出假設】生成氣體的可能組成有三種:
假設1:生成氣體是二氧化碳;
假設2:生成氣體是一氧化碳;
假設3:生成氣體是            
【設計實驗】為確定生成氣體的組成,小組同學設計實驗裝置如圖。

(1)實驗中通入的氣體是純凈干燥的N2,分析不通入空氣的主要理由是           填序號)。
A.空氣中的二氧化碳會使石灰水變渾濁
B.空氣中的氧氣會和木炭粉反應生成CO或CO2而干擾實驗結果
C.空氣中的二氧化碳、水蒸氣會和木炭粉反應生成CO而干擾實驗結果
(2)定性研究:若實驗過程中可以觀察到澄清石灰水變渾濁,則證明反應生成的氣體中一定含有               。
(3)定量研究:現(xiàn)準確稱取16.0 g氧化鐵與2.4 g木炭粉混合,在上述裝置中完全反應。測得剩余固體質量為11.2 g,且能完全溶于稀鹽酸。
【實驗結論】處理上述實驗數(shù)據(jù)后可知,假設        正確。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(5分) “廉江陶瓷”逐漸成為一張靚麗的名片,深受顧客歡迎。陶瓷工業(yè)的原料石英沙的主要成分為二氧化硅。硅是太陽能電池和電腦芯片不可缺少的材料。生產高純硅的工業(yè)流程示意圖如下:

(1)粗硅是含少量雜質的硅,石英沙與焦炭反應會生成一種無色無味有毒氣體,該反應的化學方程式為                                                 ,反應的基本類型是                   。
(2)整個制備過程必須達到無水無氧,若在H2還原SiHCl3過程中混入O2,可能引起的后果是                                                  。
(3)為了達到綠色化學和節(jié)約資源的目的,物質A需要循環(huán)使用,A的化學式是             。

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同步練習冊答案