下列過程中所發(fā)生的反應(yīng)，不是由緩慢氧化而引起的是


  1. A.
    火藥爆炸
  2. B.
    食物腐敗
  3. C.
    鐵生銹
  4. D.
    長(zhǎng)期堆放的煤著火燃燒
A
分析：燃燒是指可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的發(fā)光、發(fā)熱的比較劇烈的氧化反應(yīng)；有些氧化反應(yīng)進(jìn)行的比較緩慢，甚至不溶易被察覺，這樣的氧化稱為緩慢氧化；食物腐敗、鐵生銹、人的呼吸、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等都屬于緩慢氧化；由緩慢氧化引起的自發(fā)燃燒叫自燃．
解答：A、火藥爆炸是由燃燒引起的比較劇烈的氧化反應(yīng)，不是由緩慢氧化而引起的，故選項(xiàng)正確；
B、食物腐敗屬于緩慢氧化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、鐵生銹屬于緩慢氧化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、長(zhǎng)期堆放的煤著火燃燒，是由緩慢氧化引起的自發(fā)燃燒，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選A
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃的關(guān)系，要加強(qiáng)記憶它們的概念，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，在理解和比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用．本考點(diǎn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人們?cè)谏a(chǎn)、生活中離不開能源．人類目前所消耗的能量大多來自于化石燃料．
（1）北京市區(qū)家用燃料經(jīng)歷了如下更新過程：精英家教網(wǎng)
下列有關(guān)家用燃料更新的理由，正確的是
 
．
A．天然氣是可再生的能源B．氣體燃料的利用率更高
C．減少煤燃燒過程中產(chǎn)生的污染物
（2）在汽油中加入適量乙醇就得到乙醇汽油．
①乙醇（C2H5OH）在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
②關(guān)于乙醇汽油的下列說法中，正確的是
 
（填序號(hào)）．
A．乙醇屬于可再生能源B．乙醇汽油不能用作汽車燃料
C．使用乙醇汽油可減少大氣污染D．使用乙醇汽油可節(jié)省石油資源
（3）物質(zhì)A是一種重要的化工原料，主要由石油煉制得到．為了減少石油的消耗，安徽省一家公司運(yùn)用可再生的玉米生產(chǎn)出A．已知把一定質(zhì)量的純凈物A和24g的純凈物B在-定條件下發(fā)生如下反應(yīng)，當(dāng)B物質(zhì)完全反應(yīng)時(shí)，可生成22g C物質(zhì)和9g D物質(zhì)．精英家教網(wǎng)
則：①A物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為
 
．
②已知A的相對(duì)原子質(zhì)量為28，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?崇明縣一模）在學(xué)習(xí)“石灰石和鐘乳石”時(shí)，小明和老師做了如圖所示的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明石灰石灼燒時(shí)沒有反生化學(xué)反應(yīng)，其本質(zhì)原因是
加熱的溫度不夠，碳酸鈣沒有分解
加熱的溫度不夠，碳酸鈣沒有分解
；
（2）老師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明石灰石灼燒時(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
；
（3）酚酞溶液變紅，說明溶液呈
堿
堿
性，用化學(xué)方程式表示其原因
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
；
（4）若老師實(shí)驗(yàn)時(shí)夾持的石灰石質(zhì)量為10克，灼燒完全后剩余固體為6.7克（所含雜質(zhì)在灼燒過程中不發(fā)生變化），請(qǐng)回答下列問題：
①當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的物質(zhì)的量為
0.075
0.075
mol；
②求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
小明 用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，在酒精燈的火焰上灼燒（如圖1所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞溶液不變色
老師 用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，在酒精噴燈火焰上灼燒（如圖2所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中 酚酞溶液變紅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?槐蔭區(qū)二模）如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見氣體的制備、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：（設(shè)過程中所有發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行）．
（1）若以石灰石和稀鹽酸（鹽酸有揮發(fā)性）為原料制取二氧化碳?xì)怏w，現(xiàn)要制備并收集一瓶干燥、純凈的二氧化碳?xì)怏w．
①所選儀器的連接順序?yàn)?!--BA-->
AGDF
AGDF
（填寫儀器序號(hào)字母）．
②生成二氧化碳的化學(xué)方程式為：
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
③要除去二氧化碳?xì)怏w中混有的氯化氫氣體，請(qǐng)從NaOH溶液、水、AgNO3溶液中選擇一種，并簡(jiǎn)述理由
選AgNO3溶液，因?yàn)槁然瘹錃怏w可與AgNO3溶液反應(yīng)，而二氧化碳與之不反應(yīng)
選AgNO3溶液，因?yàn)槁然瘹錃怏w可與AgNO3溶液反應(yīng)，而二氧化碳與之不反應(yīng)
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制得的一氧化碳中常混有二氧化碳和水蒸氣，欲用純凈、干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗(yàn)生成的氣體，某同學(xué)所選裝置的連接順序?yàn)椋褐频玫囊谎趸細(xì)怏w→裝置C→裝置D→裝置E→裝置B．（友情提示：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2）
①裝置C的作用是
吸收二氧化碳（或除去二氧化碳）
吸收二氧化碳（或除去二氧化碳）
；
②裝置E中看到的現(xiàn)象是
紅色粉末變?yōu)楹谏?/div>
紅色粉末變?yōu)楹谏?/div>．
③該實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的尾氣會(huì)造成環(huán)境污染，請(qǐng)你寫出處理尾氣的方法
在裝置末端放一個(gè)酒精燈或用氣球收集
在裝置末端放一個(gè)酒精燈或用氣球收集
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水電解的過程可用下列圖示表示．
精英家教網(wǎng)
（1）用符號(hào)表達(dá)式表示所發(fā)生的反應(yīng)：
 
，在該反應(yīng)中
 
能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能．
（2）該反應(yīng)發(fā)生時(shí)，微粒運(yùn)動(dòng)變化的先后順序是
 
．
A．①②③④B．④①③②C．①②④⑨D．①④③②
（3）在發(fā)生該反應(yīng)時(shí)，發(fā)生變化的微粒是
 
，沒有發(fā)生變化的微粒是
 
由此可以看出，化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)“石灰石和鐘乳石”時(shí)，小明和老師做了如下圖所示的一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

圖1
 
 


實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

小明

用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，在酒精燈的火焰上灼燒（如圖1所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中

酚酞溶液不變色

老師

用坩堝鉗夾持一小塊石灰石，在酒精噴燈火焰上灼燒（如圖2所示），2分鐘后，把它投入含有酚酞的蒸餾水中

酚酞溶液變紅

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）小明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明石灰石灼燒時(shí)沒有反生化學(xué)反應(yīng)，其本質(zhì)原因是     　　　　    ；

（2）老師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明石灰石灼燒時(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

                          　　　　　　　          ；

（3）酚酞溶液變紅，說明溶液呈   　　  性，用化學(xué)方程式表示其原因        　　　　       ；

（4）若老師實(shí)驗(yàn)時(shí)夾持的石灰石質(zhì)量為10克，灼燒完全后剩余固體為6.7克（所含雜質(zhì)在灼燒過程中不發(fā)生變化），請(qǐng)回答下列問題：

① 當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的物質(zhì)的量為            mol；

② 求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）。

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