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小明在做某次實驗時,發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口敞開不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項,小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對試液是否變質展開了探究。  
他首先的猜想是:試液沒有變質,溶液的溶質還是NaOH。
實驗方案是:取少量試液加入試管,滴入酚酞,觀察到試液變紅。由此得出的結論是原試液沒有變質,還是NaOH。
(1)小明反思上述實驗方案,覺得不夠完善,理由是____________________________。
(2)完善實驗方案后,他從提供的試劑中選取一種試劑進行實驗發(fā)現(xiàn)原試液確已變質。請你寫出他這次實驗的操作、現(xiàn)象____________________________________________ 
_                                                   。
小明是個愛思考的學生,他又有一個新的疑問:試液中真的沒有NaOH了嗎?他又作了探究:
(3)猜想:______________________________。
(4)實驗驗證:(要求寫出操作、現(xiàn)象)_____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________,試液中還有NaOH。
(1)Na2CO3溶液呈堿性,也能使無色酚酞試液變紅
(2)取少量試液于試管中,滴入稀鹽酸(或CaCl2溶液),觀察到有氣泡(或白色沉淀)產生。    (3)試液中還有NaOH 
(4)取少量試液于試管中,加入足量的CaCl2溶液,過濾,往濾液中滴加酚酞試液,振蕩,溶液變紅。
分析:指示劑能夠判斷出溶液的酸堿性,但是除了堿溶液呈堿性外,某些鹽溶液也呈堿性,如碳酸鈉;檢驗氫氧化鈉是否變質有兩種方法:加入鹽酸產生氣泡;加入氯化鈣等物質產生沉淀;至于溶液中還有沒有氫氧化鈉是要將溶液中的其它物質除去以后再用酸堿指示劑檢驗其酸堿性就可以了.
解答:解:(1)如氫氧化鈉變質生成碳酸鈉,碳酸鈉呈堿性也使酚酞試液變紅,故答案為:Na2CO3溶液呈堿性,也能使無色酚酞試液變紅
(2)如變質就存在碳酸鈉,加入稀鹽酸與其反應有氣體產生,或加入氯化鈣與其有白色沉淀生成,通過現(xiàn)象就可以說明氫氧化鈉已變質,故答案為:取少量試液于試管中,滴入稀鹽酸(或CaCl2溶液),觀察到有氣泡(或白色沉淀)產生
(3)由題干知,是對溶液中存在氫氧化鈉產生質疑,所以答案為:試液中還有NaOH
(4)驗證氫氧化鈉的存在,就必須除去溶液中的碳酸鈉,即加入中性物質氯化鈣與碳酸鈉反應生成碳酸鈣,過濾除去,然后加入酚酞試液變紅就驗證氫氧化鈉的存在,所以答案為:取少量試液于試管中,加入足量的CaCl2溶液,過濾,往濾液中滴加酚酞試液,振蕩,溶液變紅.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)用熟石灰膏粉刷墻壁一段時間后,表面變硬,某化學興趣小組中的王明同學認為是水分蒸發(fā)的原因,是物理變化;李剛同學則認為是熟石灰與空氣中的二氧化碳接觸生成了碳酸鈣,是化學變化。(已知常溫下氫氧化鈣的溶解度為0.18g。) 為證明上述變化的真實原因,他們共同進行了如下探究:  
第一步:取墻壁硬塊樣品少量研磨成粉末狀,將粉末移至燒杯中加適量水攪拌、過濾,得到濾液和濾渣。李剛根據得到的濾渣推斷自己的結論正確。你認為李剛的推斷是否嚴謹?
          ,理由是                                                        。
第二步操作是:                                                         ,
若看到現(xiàn)象為                                      ,證明該固體中含有碳酸鈣。
第三步:取少量濾液于試管中,滴入       試液,如果看到濾液顏色變?yōu)?u>     ,則證明氫氧化鈣部分轉化為碳酸鈣。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(6分)根據如圖所示請回答下列問題:。

(1)圖1是金屬的一個應用實例,它利用了金屬       的物理性質。   
(2)圖2所示實驗既可以說明       ,又可以說明        。
(3)圖3實驗是將白色紙花用紫色石蕊試液噴濕放入集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是       。   
(4)圖4實驗集氣瓶中的現(xiàn)象是:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,       ,放出大量的熱,有黑色固體生成。集氣瓶底事先放少量水的目的是       

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某化學興趣小組設計了如右圖所示實驗裝置,進行了以下實驗。

(1)先打開K1,關閉K2和K3,從長頸漏斗向A 中加入足量的稀鹽酸。此時裝置B
中發(fā)生反應的化學方程式為       ,打開K1的目的是           。
(2)然后關閉K1和 K3,打開K2,將膠頭滴管中的濃氫氧化鈉溶液擠入錐形瓶中。
稍后打開K3,此時裝置C和D中的現(xiàn)象分別是          、           ,
裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為        。若在(2)實驗過程中沒有關閉K1,其它操作相同,則裝置B的現(xiàn)象不同點是        。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

有一包粉末,可能由Ca(OH)2、K2SO4、CuCl2、Na2CO3中的一種或幾種物質組成,F(xiàn)做如下實驗:
實驗1:取少量粉末,加水溶解后得到無色透明溶液。
實驗2:取少量的實驗1中所得溶液,加入無色酚酞,溶液呈紅色。
實驗3:取少量的實驗1中所得溶液,滴入稀鹽酸,有氣泡產生。
根據以上實驗,請回答:
(1)原粉末中一定沒有________________________________,一定有__________。
(2)原粉末中可能有________________,為了驗證可能含有的成分是否存在,請你設計實驗證明:
操   作
現(xiàn)     象
結  論
 
 
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(1)、(2)問每空0.5分,其余每空1分,共5分)(某同學對蠟燭(主要成分:石蠟)及其燃燒進行了如下研究。請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />
(1) 取一支蠟燭,用小刀切下一小段,放入水中,
看到蠟燭浮于水面。由此得出的結論是:                         
(2) 將火柴火焰靠近蠟燭(不點燃,如圖甲)看到蠟燭逐漸熔化,此時石蠟發(fā)生的變化是             變化;點燃蠟燭,看到石蠟燃燒,發(fā)出黃色的火焰;觀察火焰,發(fā)現(xiàn)分為外焰、內焰、焰芯三層,將一根火柴梗橫放在火焰上(如圖乙)約1s后取出,可以看到位于火焰的         部的火柴梗最先發(fā)黑,由此現(xiàn)象可得到的結論有 ___________________________。
(3) 要說明蠟燭燃燒的變化是化學變化,應證明蠟燭燃燒過程中產生了新物質。請設計一實驗加以驗證:                                       。
(4) 將蠟燭點燃后罩上一只燒杯(如圖丙)。一段時間后,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰熄滅,原因是________________________________________________________。
(5) 請你提出一個與蠟燭有關,需要再探究的新問題:_________     ___。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(10分)某中學同學學完第十一單元后,在教師的指導下對“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復分解反應,發(fā)生復分解反應應具備哪些條件?”設計了如下科學探究活動。
(1)提出問題:發(fā)生復分解反應應具備哪些條件?
(2)猜想與假設:①酸、堿、鹽的溶液混和后溶液中自由移動的離子變少了,反應就發(fā)生了;②酸、堿、鹽的溶液混和后,肉眼能看到新物質的產生(例如,有沉淀或氣體),反應才發(fā)生。
(3)進行實驗并觀察實驗現(xiàn)象,請結合實驗完成下表:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
化學反應方程式
①硝酸鋇溶液中滴加稀硫酸

H2SO4 + Ba(NO32 = BaSO4↓+ 2 HNO3
②稀硫酸溶液中滴加碳酸鉀溶液

H2SO4+ K2CO3 = K2SO4+ CO2↑+H2O
③稀鹽酸溶液中先加2滴酚酞試液再滴加氫氧化鈉溶液
溶液由無色變淺紅色,并不褪色

④硝酸鋇溶液中滴加碳酸鉀溶液
有白色沉淀

⑤氯化銨溶液中滴加濃氫氧化鈉溶液后加熱,并用濕的紅石蕊試紙檢驗生成的氣體
有無色、刺激性氣味的氣體生成,該氣體能使?jié)竦募t石蕊試紙變藍

(4)解釋與結論:
上述反應為什么能夠發(fā)生?是因為在這些反應物中有特殊的陰、陽離子,它們兩兩結合生成了沉淀或氣體或水。如①中有Ba2++SO42- →BaSO4↓,②中有H+ + CO32- → H2O + CO2↑,③中有H+ + OH- → H2O,④中有          ▲           ,⑤中有            ▲                    ,從而使化學反應得以發(fā)生。
經過分析,同學們得出的結論,猜想       ▲       正確。
(5)形成網絡:按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一個知識網絡。在網絡中,用“———”相連接的陰、陽離子之間能兩兩結合生成沉淀或氣體或水,F(xiàn)有Ca2+、HCO3-、NH4+三種離子,請將它們填入合適的“      ”內,使其形成一個更完整的復分解反應的知識網絡。
 
(6)拓展應用:根據得出的結論,解決以下問題:
t℃時四種化合物在溶劑A和溶劑B的溶解度如下表:
物質
在溶劑A中的溶解度/g
在溶劑B中的溶解度/g
AgNO3
170
86
Ba(NO3)2
9.3
97.2
AgCl
1.5×10-4
0.8
BaCl2
33.3
約為0
t℃時表中四種化合物在溶劑A中發(fā)生復分解反應的化學方程式為BaCl2+ 2AgNO3 ="2AgCl↓+" Ba(NO3)2,則表中四種化合物中某兩種化合物在溶劑B中發(fā)生復分解反應的化學方程式
                           ▲                 。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

利用家庭生活用品也可以對化學進行學習和實驗探究活動。下列實驗僅利用家庭生活用品不可能完成的是   
A.蛋白質在加熱條件下失去生理活性B.檢驗豆油中是否摻有少量菜籽油
C.檢驗加碘食鹽中是否含有碘單質D.用小蠟燭制取少量炭黑

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(13分)實驗課上,老師安排了分組實驗,甲組同學制取O2,乙組同學制取CO2
(1)實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類型的確定應根據          (填序號)
a.化學藥品的狀態(tài)      b.發(fā)生化學反應的條件
c.生成氣體的密度和在水中的溶解性
(2)甲組同學若用高錳酸鉀制取氧氣,反應化學方程式為                     ,若用雙氧水和二氧化錳制氧氣,二氧化錳在該反應中起       作用,可用        方法從反應后的混合物中回收二氧化錳.
(3)乙組同學制取CO2的反應化學方程式                                    ,其發(fā)生裝置和收集裝置的裝配,應選用的儀器有:帶導管的雙孔塞、玻璃片以及下圖所示中的           (填標號)等.

(4)學校實驗室的廢液缸中收集了同學們在實驗室制取CO2后殘留的廢液。小紅同學想探究廢液中溶質的成分,請你一同參與探究并回答下列問題.
[提出問題] 廢液中的溶質是什么物質?
[作出猜想] 小紅認為廢液中溶質只有CaCl2
你認為還可能含有的溶質是           (填化學式).
[查閱資料]  CaCl2溶液呈中性.
[實驗與結論]
①小紅分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中,并向其中分別滴入無色酚酞試液作對比實驗,結果兩試管中溶液均無色,于是小紅認為自己的猜想是正確的.
②你認為小紅的實驗      (填“能”或“不能”)證明她的猜想,理由是                 
③如果要證明你的猜想是正確的,除碳酸鹽外你選擇的試劑是              ,實驗中可以看到的現(xiàn)象是                           
[拓展與應用]
①若實驗證明你的猜想是正確的,要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液,應向廢液中加入過量的        ,反應完成后過濾.
②通過以上探究,你認為實驗室的廢液未經處理直接倒入下水道,可能造成的危害是    
                                       (寫一條)

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