Question

14、2008年春天，我市某校化學興趣小組的同學開展了《春天--我們尋找指示劑》主題探究活動，重溫波義耳研究指示劑的過程．下面是他們開展活動的實錄：
（1）將收集的各種鮮花的花瓣分別在研缽中研碎，用酒精浸泡，用紗布過濾得到浸出液；
（2）將所得的各種浸出液，分別滴入稀鹽酸、水、氫氧化鈉溶液中，下表是他們收集的部分浸出液變色情況的實驗記錄：

花的名稱	稀鹽酸	水	氫氧化鈉
紅梅花	紅色	無色	草綠
桃花	粉紅色	無色	黃綠
黃菊花	淺黃	淺黃	淺黃

請你根據(jù)他們的實驗記錄分析，

花瓣的浸出液不適合做指示劑，原因是

；
（3）用自制的酸堿指示劑測定廚房里的一杯無色溶液的酸堿性；

操作方法	可能觀測到得現(xiàn)象	分析及結論

（4）通過本次探究活動，請談談你對科學探究與化學學習的關系的認識（僅談一點）：

科學探究是化學學習的一種重要方法

．

Answer 1

分析：植物的汁液要做指示劑，需在酸性、中性和堿性溶液中顯示的顏色不同．

解答：解：（2）觀察表格給出的變色情況可以看出，黃菊花在酸性、中性和堿性溶液中均為淺黃色，該物質(zhì)不能作指示劑，所以本題答案為：黃菊花，該物質(zhì)在酸性、中性和堿性溶液中均為淺黃色，變色不明顯；
（3）紅梅花和桃花在酸堿性溶液中顯示的顏色不同，可以用來鑒別溶液的酸堿性，所以本題答案為：

操作方法	可能觀察到得現(xiàn)象	分析及結論
取待測液少許，滴入紅梅花浸出液	溶液變紅色	溶液呈酸性

（4）科學探究對于化學學習有很大的幫助，所以本題答案為：科學探究是化學學習的一種重要方法．

點評：本題考查了常見的酸堿指示劑的應用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結合表格提供的信息進行．