精英家教網(wǎng)實驗探究:如圖所示實驗l和實驗2中反應(yīng)前后天平是否平衡?請回答問題:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)前后其總質(zhì)量
 
;
(2)實驗驗證及結(jié)論.
實驗l:將裝置放在托盤天平上稱量后取下,擠壓膠頭滴管待錐形瓶內(nèi)反應(yīng)完成后,放回托盤天平上觀察天平是否平衡.
實驗2:將裝置放在托盤天平上稱量后取下,使兩種溶液混合,再放回托盤天平上稱量并觀察,請完成本題表格:
實驗編號 實驗1 實驗2
實驗現(xiàn)象
 
 
化學(xué)方程式 (1)K2CO3+2CH3COOH═2CH3COOK+CO2+H2O
(2)
 
 
反應(yīng)后天平是否平衡
 
 
你的結(jié)論
 
 
(3)實驗分析:用原子的觀點(diǎn)對結(jié)論的解釋是
 
分析:(1)對于假設(shè)可以是肯定的也可以是否定的,自由性較高.
(2)實驗1中,醋酸可以和碳酸鉀反應(yīng)生成氣體,而生成的氣體能和石灰水反應(yīng)生成白色沉淀,實驗2中氫氧化鈉能和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀.
(3)質(zhì)量守恒定律定律的實質(zhì)就是反應(yīng)前后構(gòu)成物質(zhì)的原子的質(zhì)量數(shù)目和種類都不變,所以質(zhì)量才會守恒.
解答:解:(1)提出假設(shè)時可以是肯定的也可以是否定的,在這里我們可以假設(shè)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等,故答案為:相等;
(2)驗1中,醋酸可以和碳酸鉀反應(yīng)生成氣體,而生成的氣體能和石灰水反應(yīng)生成白色沉淀,實驗2中氫氧化鈉能和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀,由于這兩個反應(yīng)都是在密閉的系統(tǒng)中完成的,沒有質(zhì)量的損失,所以最后稱量時會得到與反應(yīng)前相等的質(zhì)量,故答案為:
           
                          小試管中有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水變渾濁 有藍(lán)色絮狀沉淀生成

 
          
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4
    平衡 平衡
化學(xué)反應(yīng)前后,參加反應(yīng)物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量 化學(xué)反應(yīng)前后,參加反應(yīng)物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量
(3)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的破裂和原子的重新組合,所以在反應(yīng)前后原子的種類不變,原子的質(zhì)量不會改變,數(shù)目沒有增減,故質(zhì)量必然守恒,故答案為:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的質(zhì)量、數(shù)量和種類都不變.
點(diǎn)評:對于質(zhì)量守恒定律定律的理解與運(yùn)用,在考慮物質(zhì)的質(zhì)量總和時,要把參加反應(yīng)的氣體或者生成的氣體也得考慮到,這一點(diǎn)是我們?nèi)菀族e的地方.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn):發(fā)酵粉能夠使面團(tuán)松軟、發(fā)泡是因為發(fā)酵粉產(chǎn)生了CO2所致.發(fā)酵粉的主要成分中有碳酸氫鈉(NaHCO3),俗稱小蘇打,他們對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究.
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10,由此可知碳酸氫鈉溶液呈
 
性.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì).
【進(jìn)行實驗】為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有
 

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
①他們猜想的依據(jù)是
 

②請設(shè)計實驗檢驗反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3,并填入下表:
實  驗  操  作 預(yù)期實驗現(xiàn)象 結(jié)    論
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH.
【小結(jié)】
NaHCO3受熱發(fā)生變化的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網(wǎng)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕氧氣及細(xì)菌,防止食物腐。
[設(shè)計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周.
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中水量幾乎不變;C杯中
水量減少較多;B杯中水量減少不多;
【解    釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因:
 

【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢?
【實    驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化.由此得出:制作保鮮膜的材料是
 

(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料.
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯.
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的?
【進(jìn)行實驗】興趣小組的同學(xué)取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質(zhì)玻璃管中,鼓入充足的氧氣使之燃燒,將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中,并將實驗結(jié)果記錄在下表中:
實驗前 實驗后
B裝置的
質(zhì)量/g
213.6 220.8
C裝置的
質(zhì)量/g
200.2 217.8
(1)根據(jù)實驗結(jié)果可以判斷:聚乙烯燃燒生成的水的質(zhì)量是
 
;二氧化碳的質(zhì)量是
 
.聚乙烯中是否含有氧元素
 
(填“是”或“否”);其中碳、氫元素的質(zhì)量比為
 

(2)由于聚乙烯中含有碳元素,有同學(xué)提出:如果不充分燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳造成大氣污染.于是化學(xué)興趣小組的同學(xué)將上述裝置進(jìn)行修改,對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產(chǎn)生一氧化碳進(jìn)行探究.
同學(xué)們查閱資料了解到:浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO,會立即變藍(lán);而該試紙遇CO2不變色.接著,化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,修改上述裝置(如下圖),認(rèn)真觀察裝置B、C的實驗現(xiàn)象,
精英家教網(wǎng)
請你幫助他們完成下列實驗報告:
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論及化學(xué)方程式
點(diǎn)燃酒精燈加熱,隨即打開彈簧夾,通入干燥的空氣.觀察裝置B、C中的現(xiàn)象 裝置B中的現(xiàn)象是:
 

裝置C中的現(xiàn)象是:
 
聚乙烯塑料在空氣中燃燒,生成物中,既有CO2,也有CO.裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
實驗結(jié)束后,同學(xué)們根據(jù)實驗結(jié)論,認(rèn)為從環(huán)保角度考慮實驗中應(yīng)對尾氣進(jìn)行處理.處理方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱小蘇打,常用于食品和醫(yī)藥工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了如下探究.
實驗一:探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH=10,由此可知:當(dāng)向碳酸氫鈉溶液中滴加紫色的石蕊試液時,溶液呈
藍(lán)
藍(lán)
色.
實驗二:探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]:碳酸氫鈉受熱容易分解,生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì).
[進(jìn)行實驗]:為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解,興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅片上加熱,如圖所示.
(1)加熱一段時間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有
水珠產(chǎn)生
水珠產(chǎn)生

(2)充分加熱后,將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁

(3)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3
①他們猜想的依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律(化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變)
質(zhì)量守恒定律(化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變)

②為探究反應(yīng)后的固體產(chǎn)物到底是NaOH還是Na2CO3,他們又進(jìn)行了如下表的實驗并得到結(jié)論,請幫忙完成下表.
實  驗  操  作 實驗現(xiàn)象 結(jié)    論
固體產(chǎn)物是Na2CO3,而不是NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2013?鹽城二模)請你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動,并回答相關(guān)問題.
某化學(xué)興趣小組的同學(xué)把氫氧化鈉的片狀固體放在表面皿中,離開實驗室,一天后進(jìn)行觀察.
【發(fā)現(xiàn)問題】原來的片狀固體變成了白色粉末狀固體了.
【提出問題】白色粉末狀固體物質(zhì)是什么?
【建立假設(shè)】
白色粉末可能是碳酸鈉
白色粉末可能是碳酸鈉

[設(shè)計實驗]請你來完成以下實驗,把相關(guān)內(nèi)容填寫在表格中
實驗方法及操作 可能觀察到的現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸
取白色粉末少許置于試管中加稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
有碳酸鈉存在
有碳酸鈉存在
【反思與思考】
(1)有人分析,該白色粉末也有可能為
氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物

(2)氫氧化鈉固體露置在空氣中一段時間后,發(fā)生了潮解,這個現(xiàn)象說明了空氣中含有
水蒸氣
水蒸氣
,
(3)有人設(shè)計如圖所示的實驗來驗證質(zhì)量守恒定律:把裝有硫酸銅溶液的小試管放入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,將燒杯放到托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯并將其傾斜,使兩種溶液混合反應(yīng)再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.你認(rèn)為上述實設(shè)計是否嚴(yán)密?
不嚴(yán)密
不嚴(yán)密
,請說明理由
因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)會使溶液的質(zhì)量增加,使結(jié)果不準(zhǔn)確
因為氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)會使溶液的質(zhì)量增加,使結(jié)果不準(zhǔn)確

(4)將部分變質(zhì)的氫氧化鈉全部變?yōu)闅溲趸c的化學(xué)反應(yīng)方程式
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

(5)將20g不純的氫氧化鈉固體樣品(雜質(zhì)不溶于水也不參加反應(yīng))與一定量的稀硫酸恰好完全反應(yīng),最終得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液142g.求:
(1)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量;
(2)加入的稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表示某學(xué)生探究蠟燭燃燒火焰和蠟燭燃燒產(chǎn)物的實驗報告,在空格內(nèi)用簡練的文字描述實驗現(xiàn)象和實驗得到的結(jié)論.
實 驗
操 作

圖 示


將一根細(xì)木條如圖所示放入火焰中,約2s立即取出

將冷而干燥的玻璃片放在焰.

將一只內(nèi)壁
涂有澄清石
灰水的燒杯倒置在火焰上方
實 驗
現(xiàn) 象
木條中間被燒的痕跡最輕,越向兩側(cè)被燒的痕跡越重.
實 驗
結(jié) 論

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同步練習(xí)冊答案