(2010?江西)小辰和小昕看到一則新聞:2009年12月15日,某市一輛滿載電石的貨車遇大雨引發(fā)熊熊大火.電石遇水為什么會引起火災(zāi)?請教老師后獲知:電石主要成分為碳化鈣(CaC2),它沒有可燃性且遇水會產(chǎn)生氣體.于是在老師的指導(dǎo)下進行了以下探究.
[實驗探究]:
提出問題 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
(1)
電石與水反應(yīng)放熱嗎?
電石與水反應(yīng)放熱嗎?
向盛有一小塊電石的試管中,滴入少量的水,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,用手觸摸試管外壁,感覺到
電石與水反應(yīng)放熱
(2)電石與水反應(yīng)生成的氣體是否具有可燃性? 收集一小試管該氣體,點火,觀察到有明亮的火焰 該氣體具有
可燃
可燃
(3)該氣體可能含有碳、氫元素嗎? 點燃氣體,用干燥的冷燒杯罩在火焰上方,內(nèi)壁出現(xiàn)水霧;然后迅速將燒杯倒置,倒入少量的澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁 該氣體
一定
一定

(選填“一定”或“不一定”)含碳、氫元素
[反思]通過上述素材,談?wù)勀銓缁鸱椒ǖ男抡J識
水不能撲滅任意物質(zhì)燃燒發(fā)生的火災(zāi)
水不能撲滅任意物質(zhì)燃燒發(fā)生的火災(zāi)
分析:(1):先給出了結(jié)論.問題和現(xiàn)象應(yīng)該對應(yīng)著結(jié)論.一般時候問題和結(jié)論用到的詞語幾乎相同,只不過前者是個問句.故答案為:問題--電石與水反應(yīng)放熱嗎?現(xiàn)象--燙或熱
(2):這次是給出了問題和現(xiàn)象,所以結(jié)論要照著問題和現(xiàn)象說,要么是肯定的,要么是否定的.現(xiàn)象表明該氣體燃燒了.故答案為該氣體具有“可燃”性.
(3):同(2),現(xiàn)象表明該氣體燃燒生成了水和二氧化碳,根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變,該氣體中一定含有碳氫兩種元素,故答案為“一定”.
反思:既然有些物質(zhì)可以和水反應(yīng)放熱并生成可燃氣體,這樣這類物質(zhì)發(fā)生火災(zāi)就不能用水來撲滅,并且儲存、運輸過程中也應(yīng)該注意與水隔絕、防潮等等.類似的活潑金屬鉀鈣鈉可以跟水、二氧化碳反應(yīng),鎂可以跟二氧化碳反應(yīng),所以這些金屬著火也不可以用水或液態(tài)二氧化碳滅火.雖然水是常用的滅火物質(zhì),但是不是任意的物質(zhì)燃燒都可以用水撲滅.故答案為水不能撲滅任意物質(zhì)燃燒發(fā)生的火災(zāi).
解答:
點評:題目實際上比中檔題略微簡單點兒,可是又不是簡單題,暫定為中檔吧.學(xué)生答起來不難,但是考查的知識范圍很廣,考點中的幾項反映的都很清楚;對學(xué)生的能力要求也很高,專題中的兩點也可以認為只是個代表.所以是一個結(jié)合信息給予及課本信息的好題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?江西)小琪往右圖所示的燒杯中加入一種物質(zhì),輕輕攪拌后,粘在燒杯上的塑料片脫落.加入的物質(zhì)可能是
C
C

A.食鹽                               B.硝酸銨
C.氧化鈣                             D.
蔗糖
蔗糖

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?江西)下圖是某班同學(xué)驗證質(zhì)量守恒定律實驗的片段.
(1)如圖甲所示,天平無法調(diào)節(jié)平衡.要使該天平平衡,應(yīng)采取的措施
先將游碼歸零,再調(diào)節(jié)平衡螺母
先將游碼歸零,再調(diào)節(jié)平衡螺母
;
(2)小璐用圖乙所示裝置進行實驗.反應(yīng)前稱得左盤內(nèi)裝置及物質(zhì)總重量為
73.2
73.2
g,然后注入稀鹽酸,充分反應(yīng)后,能證明質(zhì)量守恒定律的現(xiàn)象是
天平仍保持平衡
天平仍保持平衡
;上述實驗向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞的目的是
驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)
驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O

(3)小麗向氫氧化鈉溶液中注入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,其原因是
氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)發(fā)生質(zhì)變,生成了碳酸鈉
氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)發(fā)生質(zhì)變,生成了碳酸鈉

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?江西)小興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗臺上整齊擺放的藥品中(見右下圖),有一試劑瓶的標簽破損.
【提出問題】這瓶試劑的成分是什么?
【討論】根據(jù)提出問題受損標簽及實驗室藥品分類擺放的原則,這瓶試劑不可能是
A
A
;
A.酸           B.堿      C.鹽
【猜想】①可能是NaOH溶液;②可能是Na2CO3溶液;③可能是
NaCl 溶液(或Na2SO4溶液,其他答案合理均可)
NaCl 溶液(或Na2SO4溶液,其他答案合理均可)
(任寫一種).
【設(shè)計并實驗】
(1)小明用潔凈干燥的玻璃棒蘸取該溶液滴到濕潤的pH試紙上,測得pH=10,他判斷這是一種堿性溶液.對他的操作方法、測量結(jié)果及結(jié)論的評價,正確的是
B
B
;
A.方法正確,結(jié)果正確,且結(jié)論正確            B.方法不正確,結(jié)果偏小,但結(jié)論正確
C.方法不正確,結(jié)果偏大,結(jié)論不正確          D.方法正確,結(jié)果正確,但結(jié)論不正確
(2)小明認為它是NaOH溶液,小俊認為它是Na2CO3溶液.要進一步確定它的成分,小俊認為只需選擇上圖已有的試劑就能把它鑒別出來.他們又進行了實驗.
操作步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論及化學(xué)方程式
取樣于試管中
向其中滴入適量的稀鹽酸(或氫氧化鈣溶液、氯化鈣溶液)
向其中滴入適量的稀鹽酸(或氫氧化鈣溶液、氯化鈣溶液)

有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成)
有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成)
猜想②正確
相關(guān)的化學(xué)方程式
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
(或Na2CO3+Ca(OH)2═2NaOH+
CaCO3↓、Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
(或Na2CO3+Ca(OH)2═2NaOH+
CaCO3↓、Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?江西模擬)景德鎮(zhèn)市2010-2011學(xué)年中考試驗操作已經(jīng)提前完成,請你回答有關(guān)問題:

A.檢查裝置氣密性


B.裝入固體藥品

C.傾倒液體

D、氣體的驗滿
(1)下面是小明同學(xué)的部分操作過程圖,如果你是監(jiān)考老師,根據(jù)他的操作(假設(shè)其它操作正確),你會給他多少分(滿分為5分,每錯一操作扣1分)?答:
4
4
分.上面操作出現(xiàn)的儀器中:局部必須經(jīng)過磨砂處理是:
集氣瓶(或細口瓶)
集氣瓶(或細口瓶)
(只填一種)
(2)在考試過程中,小明驚奇的發(fā)現(xiàn):向充滿CO2的集氣瓶中倒入少量的澄清石灰水時,石灰水立即變渾濁了,但充分振蕩后,石灰水又變澄清了.回家后小明通過查閱資料得知:二氧化碳與水、碳酸鈣能通過化合反應(yīng)能變成碳酸氫鈣溶液,有關(guān)的化學(xué)方程式為:
CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32
CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32

(3)如今,世界都在提倡“低碳經(jīng)濟”.采用下圖中AE裝置制取CO2不符合這一理念,原因是:
A中反應(yīng)一旦發(fā)生無法終止,浪費藥品(合理均可)
A中反應(yīng)一旦發(fā)生無法終止,浪費藥品(合理均可)
(只答一條即可).已知:CO2不溶于飽和的碳酸氫鈉溶液.如果要改進CO2制取裝置,使之符合“低碳經(jīng)濟”,你選擇的是:
CG
CG
(填下圖序號).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案