在學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)變化時(shí),常用實(shí)驗(yàn)探究的方法,它能幫助我們主動(dòng)學(xué)習(xí).
探究1:如圖所示,在燒杯A中加入20ml蒸餾水,滴入2-3滴酚酞試液,在燒杯B中加入3-5ml濃氨水,然后用一個(gè)大燒杯把小燒杯中的溶液罩在一起.小王同學(xué)發(fā)現(xiàn)未罩上大燒杯時(shí),燒杯A中溶液已變紅.但小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)罩上了大燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯A中溶液很久才變淺紅.試分析可能原因:

   
   
該實(shí)驗(yàn)探究能得到哪些結(jié)論?   
探究2:如圖所示做電解水實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:與電源負(fù)極相連的試管a得到    ,與電源正極相連的試管b得到    ,兩種氣體的體積比約為    .實(shí)驗(yàn)中觀察到的體積比往往有較大誤差,是不是實(shí)驗(yàn)操作出了問(wèn)題?為什么?

   
【答案】分析:微觀粒子是不斷運(yùn)動(dòng)的,顯堿性的溶液能使無(wú)色的酚酞試液變紅色,電解水時(shí)生成氫氣和氧氣,氫氣和氧氣的體積比約為2:1,氫氣比氧氣更難溶于水.
解答:解:探究1.可能的原因有:小王同學(xué)用的氨水很濃,AB兩小燒杯靠得太近;小張同學(xué)用的氨水濃度不大,揮發(fā)性差或取用氨水量太少.
該實(shí)驗(yàn)探究能得到的結(jié)論是:水不能使無(wú)色酚酞變色,而濃氨水能使無(wú)色酚酞變紅色.微?偸遣粩噙\(yùn)動(dòng)的.
探究2.與電源負(fù)極相連的試管a得到氫氣,與電源正極相連的試管b得到氧氣,兩種氣體的體積比約為2:1.故填:氫氣;氧氣;2:1.
實(shí)驗(yàn)中觀察到的體積比往往有較大誤差,這是因?yàn)闅錃怆y溶于水,氧氣在水中的溶解性稍大.故填:氫氣難溶于水,氧氣在水中的溶解性稍大.
點(diǎn)評(píng):解答本題時(shí)要充分理解酸堿指示劑與酸堿性溶液相互作用時(shí)的顯色情況.根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的判斷電解水方面的問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

27、在學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)變化時(shí),常用實(shí)驗(yàn)探究的方法,它能幫助我們主動(dòng)學(xué)習(xí).
探究1:如圖所示,在燒杯A中加入20ml蒸餾水,滴入2-3滴酚酞試液,在燒杯B中加入3-5ml濃氨水,然后用一個(gè)大燒杯把小燒杯中的溶液罩在一起.小王同學(xué)發(fā)現(xiàn)未罩上大燒杯時(shí),燒杯A中溶液已變紅.但小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)罩上了大燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯A中溶液很久才變淺紅.試分析可能原因:

小王同學(xué)用的氨水很濃,AB兩小燒杯靠得太近

小張同學(xué)用的氨水濃度不大,揮發(fā)性差或取用氨水量太少

該實(shí)驗(yàn)探究能得到哪些結(jié)論?
水不能使無(wú)色酚酞變色,而濃氨水能使無(wú)色酚酞變紅色.微?偸遣粩噙\(yùn)動(dòng)的

探究2:如圖所示做電解水實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:與電源負(fù)極相連的試管a得到
氫氣
,與電源正極相連的試管b得到
氧氣
,兩種氣體的體積比約為
2:1
.實(shí)驗(yàn)中觀察到的體積比往往有較大誤差,是不是實(shí)驗(yàn)操作出了問(wèn)題?為什么?

氫氣難溶于水,氧氣在水中的溶解性稍大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)變化時(shí),常用實(shí)驗(yàn)探究的方法,它能幫助我們主動(dòng)學(xué)習(xí).如右圖所示做電解水實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:與電源負(fù)極相連的試管a得到
氫氣
氫氣
,與電源正極相連的試管b檢驗(yàn)方法是
用帶火星的木條檢驗(yàn),看木條是否復(fù)燃
用帶火星的木條檢驗(yàn),看木條是否復(fù)燃
,兩種氣體的體積比約為
2:1
2:1
.水通電的化學(xué)方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,說(shuō)明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:江蘇期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

在學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)變化時(shí),常用實(shí)驗(yàn)探究的方法,它能幫助我們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
(1)探究1:如下圖所示,在燒杯A中加入20ml蒸餾水,滴入2-3 滴酚酞試液,在燒杯B中加入3-5ml濃氨水,然后用一個(gè)大燒杯把小燒杯中的溶液罩在一起。小王同學(xué)發(fā)現(xiàn)未罩上大燒杯時(shí),燒杯A中溶液已變紅。但小張同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)罩上了大燒杯,發(fā)現(xiàn)燒杯A中溶液很久才變淺紅。試分析可能原因:__________________;__________________。該實(shí)驗(yàn)探究能得到哪些結(jié)論? ___________________________
(2)探究2:如下圖所示做電解水實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:與電源負(fù)極相連的試管a得到__________,與電源正極相連的試管b得到_________,兩種氣體的體積比約為_(kāi)_________。實(shí)驗(yàn)中觀察到的體積比往往有較大誤差,是不是實(shí)驗(yàn)操作出了問(wèn)題?為什么?________________________________________。

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