(4分) 下圖為氯化鈉和硝酸鉀固體的溶解度曲線。認(rèn)真觀察該圖,回答下列有關(guān)問題:

(1)根據(jù)該圖可知:氯化鈉的溶解度受溫度影響變化不大,由該圖你還獲得那些信息?(任寫一條)
(2)若將t℃時硝酸鉀飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液,你有什么方法?
(4分)(1)t℃時,氯化鈉和硝酸鉀的溶解度相等;或硝酸鉀的溶解度受溫度的影響較大(2)加熱或加入水
本題考查的是溶解度曲線的意義。要使溶液由飽和變?yōu)椴伙柡,任何溶液都可以加水而?shí)現(xiàn),對于溶解度隨溫度升高的物質(zhì),要變?yōu)椴伙柡托枰邷囟取?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下圖(Ⅰ)是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。20℃時,小明進(jìn)行了如下圖(Ⅱ)所示的實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)說法正確的是

(Ⅰ)                                 

(Ⅱ)
A.20℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
B.小明的實(shí)驗(yàn)過程中,B、D屬于飽和溶液
C.D溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為37.5%
D.若向E中加入100 g水,則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會減小

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

下圖是A.B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答下列問題:

小題1:t2℃時,將60g A物質(zhì)放入100g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量是       g。
小題2:將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液,變成飽和溶液的方法有       (答出一種即可)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

下圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。請回答下列問題:

(1)P點(diǎn)的意義是                     。
(2)將接近飽和的A物質(zhì)的水溶液,變成飽和溶液的方法有                                        (答出一種即可)。
(3)t2℃時,將30g A物質(zhì)放入50g水中,充分?jǐn)嚢,所得溶液的質(zhì)量是     g。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線。由圖示判斷下列說法中正確的是
A.a(chǎn)的溶解度隨溫度的升高而減少
B.a(chǎn)的溶解度大于b的溶解度????
C.c的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃時變?yōu)椴伙柡腿芤?
D.t1℃時,60 g a的飽和溶液中含有溶劑70 g

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(毎空1分,共4分)下圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線。

(1)在      ℃時,a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等。
(2)在t2℃時,向三只燒杯中各裝入50g水,分別充分溶解三種物質(zhì)a、b、c,其中溶解最多的物質(zhì)是      。
(3)將t2℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t1℃時,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是      (填序號)。
(4)從圖中我還能得到的信息有          (寫一條)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

下圖是硝酸鉀溶解度曲線。

(1)硝酸鉀溶液中的溶質(zhì)是          .
(2)從右圖曲線可以得到的信息是                         (寫一條即可)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

據(jù)文字記載,我們的祖先在神農(nóng)氏時代就開始利用海水曬鹽。海水曬鹽的原理是(    )
A.日曬風(fēng)吹使海水中的氯化鈉蒸發(fā)B.日曬風(fēng)吹使溶液由飽和變?yōu)椴伙柡?/td>
C.日曬風(fēng)吹使氯化鈉的溶解度變小D.日曬風(fēng)吹使水分蒸發(fā)晶體析出

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

20℃時,分別向盛有10g水的的兩支試管中,加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì),使其充分溶解,可觀察到如右圖所示的現(xiàn)象。

(1)20℃時,             (填“A”或“B”)試管中的溶液一定是飽和溶液;
(2)右圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線的是
      (填“a”或“b”),要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解可采用的方法是                     。

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