(4分)學(xué)過氫氧化鈉與鹽酸之間能發(fā)生反應(yīng)后,某校化學(xué)活動小組的同學(xué)們要用實驗的方法通過相應(yīng)的現(xiàn)象來證明氫氧化鋇與鹽酸也能發(fā)生反應(yīng)。
《猜想與假設(shè)》氫氧化鋇和鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
《設(shè)計與實驗》實驗過程和相應(yīng)現(xiàn)象如圖所示:

 
   第1次
   第2次
   第3次
   氫氧化鋇溶液的質(zhì)量
    17.1 g
    17.1 g
    17.1 g
   滴加稀鹽酸的質(zhì)量
    5 g
    7.3 g
    10 g
滴加碳酸鈉溶液后的實驗現(xiàn)象
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
 產(chǎn)生氣泡
《討論與交流》
(1)第一次滴加碳酸鈉溶液后產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式為                     
(2)第三次滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣泡的原因是____________________
(3)實驗證明鹽酸與氫氧化鋇之間能發(fā)生反應(yīng),理由是_____________________________
(1) Ba(OH)2+Na2CO3= BaCO3↓+2 NaOH     BaCl2+Na2CO3= BaCO3↓+2 NaCl
(2)氫氧化鈣與鹽酸反應(yīng)后鹽酸過量,鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣泡
(3)隨著稀鹽酸的加入,實驗現(xiàn)象說明稀鹽酸被消耗,氫氧化鋇在逐漸減少至耗盡,兩者發(fā)生了反應(yīng)。
(1)第一次滴加氫氧化鋇時酸有剩余,第二次滴加氫氧化鋇時兩者恰好反應(yīng)生成氯化鋇與水,第三次則氫氧化鋇有剩余,溶質(zhì)中含有氯化鋇與氫氧化鋇因此生成的沉淀有兩種途徑.
故答案為:Na2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2NaOH;BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl
(2)第一次由于鹽酸有剩余所以會與碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳.
故答案為:稀鹽酸和氫氧化鋇反應(yīng)后稀鹽酸有剩余,鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
(3)第一次滴加鹽酸再滴加碳酸鈉后只出現(xiàn)白色沉淀,沒有生成二氧化碳說明鹽酸被消耗,故能證明氫氧化鋇與鹽酸發(fā)生了反應(yīng),(通過第三次的現(xiàn)象分析也可).
故答案為:第一次滴加鹽酸再滴加碳酸鈉后只出現(xiàn)白色沉淀,說明鹽酸被消耗故能證明氫氧化鋇與鹽酸發(fā)生了反應(yīng).
此題缺少條件:應(yīng)加入以下條件:【設(shè)計實驗】實驗過程和相應(yīng)現(xiàn)象如圖所示:
 
第一次
第二次
第三次
氫氧化鋇溶液的質(zhì)量
17.1g
17.1g
17.1g
稀鹽酸的質(zhì)量
5g
7.3g
10g
滴加碳酸鈉溶液后的現(xiàn)象
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
有氣泡產(chǎn)生
 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某化學(xué)活動小組探究金屬的反應(yīng)規(guī)律。
【探究一】在室溫條件下進行右圖所示實驗。

已知:試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小相同;同時加入等質(zhì)量和等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,甲中反應(yīng)方程式為                                      。
(1)若比較鎂和鐵的金屬活動性,觀察到的現(xiàn)象是                     ;
(2)若比較相同時間內(nèi)鎂、鐵與稀硫酸反應(yīng)放出熱量的多少,長頸漏斗中的現(xiàn)象是                                      ;
(3)若實驗所用的金屬均過量,則甲裝置中產(chǎn)生的H2的質(zhì)量      (填“大于”、“小于”或“等于”)乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量。
【探究二】在硫酸銅和硫酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鎂粉,充分反應(yīng)后過濾,向濾出的固體中滴加稀硫酸,沒有氣泡產(chǎn)生。下列判斷正確的是            
A.濾出的固體中一定含有銅
B.濾出的固體可能含有鐵和鎂
C.濾液中可能含有硫酸銅
D.濾液中一定含有硫酸鎂和硫酸亞鐵

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

老師在課堂上演示了如下三個有趣的實驗:
①用坩堝鉗夾持一小塊石灰石,用酒精燈加熱,2分鐘后把石灰石放入含有酚酞的蒸餾水中,酚酞溶液不變色。
②用坩堝鉗夾持該石灰石,還用酒精燈加熱,同時向燈焰上通入氧氣,1分鐘后把石灰石再放入含有酚酞的蒸餾水中,酚酞溶液立即變成紅色。
③向②變紅的酚酞溶液中逐滴滴加鹽酸,酚酞溶液又變?yōu)闊o色。
請回答下列問題:
(1)下列說法不正確的是(  ▲ )
A.石灰石不具有受熱分解的化學(xué)性質(zhì)
B.實驗①中,在受熱的條件下,石灰石沒有發(fā)生化學(xué)變化
C.化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件,在實驗①中,燈焰溫度達(dá)不到石灰石分解的溫度
(2)通入氧氣,能影響碳酸鈣分解反應(yīng)的原因,正確的是( ▲  )
A.氧氣能降低碳酸鈣分解所需的溫度
B.氧氣能改變碳酸鈣的性質(zhì)
C.氧氣是碳酸鈣分解反應(yīng)的催化劑
D.增加了單位時間內(nèi)酒精分子與氧分子發(fā)生有效碰撞的次數(shù),提高了燈焰溫度
(3)寫出上述實驗中發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:(寫三個即可)
①_________▲________;②_________▲__________;③__________▲__________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題



小明、小華和小林三位同學(xué)利用下圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2,并對它們的有關(guān)性質(zhì)進行研究,請回答下列問題。
(1)小明同學(xué)用KMnO4固體制取O2,應(yīng)選用上圖中的       裝置(填編號),
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                     ;當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作方法是                                。
(2)小華同學(xué)用濃HCl與大理石在C裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對這一現(xiàn)象的解釋不合理是     (填序號)。
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應(yīng)生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學(xué)用A裝置制取了一瓶無色無味純凈的氣體,他制取的氣體可能是     
試用最簡便的方法驗證他所制取的氣體                               。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

為了探究”影響雙氧水制氧氣的速率”的因素,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計了下列實驗,下列說法正確的是
A.對比實驗②和③,可研究雙氧水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響
B.對比實驗①和②,可研究雙氧水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率的影響
C.對比實驗②和③,可研究催化劑的種類對反應(yīng)速率的影響
D.對比實驗①和②,可研究催化劑的種類對反應(yīng)速率的影響

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(5分)某小組同學(xué)做“硫在氧氣中燃燒”的實驗時,老師建議在集氣瓶底部放少量NaOH溶液吸收生成的SO2。這種做法引起了同學(xué)們的思考:SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。
【查閱資料】通常狀況下,1體積水約能溶解40體積SO2。
【實驗方案】同學(xué)們向充滿SO2的軟塑料瓶中迅速倒入一定量NaOH溶液,擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟,他們認(rèn)為SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。
【反思與改進】甲同學(xué)認(rèn)為上述實驗不夠嚴(yán)謹(jǐn),理由是   。于是同學(xué)們設(shè)計了如下兩個改進方案。
方案一
實驗操作
實驗現(xiàn)象
向兩個充滿SO2的200 mL軟塑料瓶中分別注入
10 mL水和NaOH溶液,振蕩,對比。
兩個瓶子變癟的程度完全相同
乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個瓶子變癟的程度完全相同,因此無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生了反應(yīng)。試分析導(dǎo)致兩個瓶子變癟的程度完全相同的原因是   。他認(rèn)為若改變注入水和NaOH溶液的體積便可達(dá)到實驗?zāi)康,注入液體的體積可以是   (填序號)。
a.15 mL      b.8 mL      c.5 mL      d.3 mL
方案二
實驗操作
實驗現(xiàn)象
利用右圖所示裝置進行實驗:
向兩個充滿SO2的300 mL集氣瓶
中分別加入6 mL水和NaOH溶液,
一段時間后,打開止水夾,對比。
倒吸入兩個集氣瓶中的液體體積完全相同
丙同學(xué)認(rèn)為上述方案也無法證明SO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)。你認(rèn)為導(dǎo)致吸入液體的體積完全相同的原因是   
丁同學(xué)思考后,將上述裝置進行了改進,便達(dá)到實驗?zāi)康摹8倪M裝置如右圖所示,你認(rèn)為裝置B的作用是   

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(9分)小朋同學(xué)進行了如下一系列的探究實驗:
(1)小朋對木條組成的探究:
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
方法提煉
點燃干燥的木條,在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
過一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
木條中一定含有
      元素。
根據(jù)實驗       
可以推出實驗結(jié)論。
繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部
一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)
木條中一定含有
        元素。
(2)小朋根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理,認(rèn)為可用木條燃燒產(chǎn)生的木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,并按右下圖裝置進行實驗。

①依據(jù)的實驗原理是                                 。
寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式                      。
小朋檢查裝置氣密性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中,并把塞子塞緊,待紅熱木炭熄滅并冷卻后,打開鐵夾,并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象。經(jīng)認(rèn)真分析小朋發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是                          (答一條)。
②如果小朋發(fā)現(xiàn)倒吸的水未能達(dá)倒集氣瓶內(nèi)原剩余容積的1/5。原因可能是         (答一條)。
③小朋反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時,在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是                 。(答一條)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)實驗裝置及實驗操作是化學(xué)實驗的基本內(nèi)容
(1)請將體現(xiàn)下列實驗操作目的正確選項,填在對應(yīng)的橫線上
A. 防止藥品污染          B. 防止試管破裂        C. 防止實驗誤差  
加熱試管時,先均勻加熱后集中加熱            ,滴管使用后,及時清洗并放在試管架上               ,量取液體時,視線與凹液面最低處保持水平              
(2)下列實驗裝置中均有水,請根據(jù)實驗解釋水在其中的主要作用
實驗
裝置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

水通電分解
主要作用
集氣瓶中的水:
吸收反應(yīng)放出的
熱量及生成的氣體
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

(7分)為了防止食品腐敗,在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末。這種粉末是一種除氧劑。該粉末沒有失效時呈黑色,失效后帶有紅棕色。為了確定該粉末的成分,小明做出了以下的【猜想】
猜想1:該粉末是木炭粉   猜想2:該粉末是鐵粉    猜想3:該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物
小明取沒有失效的該粉末,分別用不同的方法進行如下實驗,填寫表中空格。
 
試驗操作
試驗現(xiàn)象
猜想是否成立
實驗1
加入足量的硫酸銅溶液
                        
                       
猜想1:不成立
實驗2
加入足量的         
                        
                      
猜想2:成立
實驗3
用磁鐵吸引
粉末被全部吸引
猜想3:       
【交流與反思】
(1)根據(jù)失效后的顏色判斷,該粉末失效的原因是                               ,變質(zhì)后得到的紅棕色粉末的主要成分是            (填物質(zhì)的化學(xué)式)。
(2)采用什么實驗方法可以使失效的粉末“再生”?(用化學(xué)方程式表示)
                                                          。

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同步練習(xí)冊答案